Коэффициент точности внимания:

Показатель продуктивности внимания:

По завершении выполнения этой методики выяснилось, что устойчивость внимания у Лены формируется в начале, середине и в конце урока, а работоспособность в середине и конце .

Методика изучения типа памяти.

Цель : нахождение количественного выражения типа памяти.

Для запоминания на слух	Для запоминания при зрительном восприятии	Для запоминания моторно-слух.восприятии	Для запоминания при комбинированном восприятии
Дирижабль	Самолет	Пароход	Волк
Лампа	Чайник	Собака	Бочка
Яблоко	Бабочка	Парта	Коньки
Карандаш	Хомут	Сапоги	Самовар
Гроза	Бревно	Сковородка	Весло
Утка	Свеча	Калач	Загадка
Обруч	Тачка	Роща	Кафтан
Мельница	Журнал	Гриб	Прогулка
Попугай	Малина	Шутка	Книга
листок	кот	сено	ложка

Тип памяти	Кол-во слов в ряду	Кол-во удержанных слов в памяти	Коэффициент памяти
Слуховой	10	5	0.5
Зрительный	10	5	0.5
Моторно-слуховой	10	5	0.5
Комбинированный	10	5	0.5

После проведения методики, по изучению типа памяти, было выявлено, что у ученицы все типы памяти развиты в среднем.

Методика выявления особенностей мыслительных операций

Целью методики является исследование особенностей мыслительных операций - анализа, синтеза, обобщения.

При исследовании особенностей мыслительных операций Лена назвала сходства и различия всех слов. Она практически всегда сначала указывала сходство, а только после этого различие, как я и просила ее перед выполнением методики. Это свидетельствует о хорошем развитии таких умственных качествах как анализ, синтез и обобщение. Девочка в своих ответах использовала все типы обобщений, в ее ответах присутствовал и ситуативный (внешний), и функциональный и концептуальный типы.

Изучение мотивов учебной деятельности школьников

Цель: определить преобладающие мотивы учебной деятельности ученика.

Лене был предложен ряд вопросов анкеты, почему я учусь и проведена беседа.

Она выбрала следующие утверждения:

1. Учусь, потому что на уроке интересно.

2. Учусь, потому что хочу больше знать.

3. Учусь, чтобы потом хорошо работать.

4. Учусь, чтобы не отставать от родителей, товарищей.

5. Учусь, потому что в наше время нельзя быть неграмотным.

На основании данных исследований и проведённой беседы выяснилось, что социальные мотивы очень влияют на отношение к учёбе. Лена уже в свои годы думает о будущем, поэтому хочет выучится хорошо, она считает, что от этого многое зависит.