- •Концепции современного естествознания
- •I оглавление
- •Раздел I. Научный метод 7
- •Раздел II. История естествознания 42
- •Раздел III. Элементы современной физики 120
- •Раздел IV. Основные понятия и представления химии 246
- •Раздел V.. Возникновение и эволюция жизни 266
- •Раздел VI. Человек 307
- •I введение
- •Раздел I научный метод
- •1 .1. Научное наблюдение
- •1.2. Эксперимент
- •1.3. Измерение
- •2. Общенаучные методы теоретического познания
- •2 .1. Абстрагирование и идеализация. Мысленный эксперимент
- •2.2. Формализация. Язык науки
- •2.3. Индукция и дедукция
- •3 .1. Анализ и синтез
- •3.2. Аналогия и моделирование
- •Раздел II
- •1.1. Натурфилософия и ее место в истории естествознания. Возникновение античной науки.
- •1.2. Миропонимание и научные достижения натурфилософии античности. Атомистика. Геоцентрическая космология. Развитие математики и механики
- •2. Естествознание эпохи средневековья
- •3 .1. Научные революции в истории естествознания
- •3.2. Первая научная революция. Гелиоцентрическая система мира. Учение о множественности миров
- •3.3. Вторая научная революция. Создание классической механики и экспериментального естествознания. Механическая картина мира
- •3.4. Химия в механистическом мире
- •3.5. Естествознание Нового времени и проблема философского метода
- •3.6. Третья научная революция. Диалектизация естествознания
- •3.7. Очищение естествознания
- •3.8. Исследования в области электромагнитного поля и начало крушения механистической картины мира
- •I Естествознание XX века
- •4 .1. Четвертая научная революция. Проникновение в глубь материи. Теория относительности и квантовая механика. Окончательное крушение механистической картины мира
- •4.2. Научно-техническая революция, ее естественнонаучная составляющая и исторические этапы
- •4.3. Панорама современного естествознания 4.3.1. Особенности развития науки в XX столетии
- •4.3.2. Физика микромира и мегамира. Атомная физика
- •4.3.3. Достижения в основных направлениях современной химии
- •4.3.4. Биология XX века: познание молекулярного уровня жизни. Предпосылки современной биологии.
- •4.3.5. Кибернетика и синергетика
- •Раздел III
- •I Пространство и время
- •1 .1. Развитие представлений о пространстве и времени в доньютоновский период
- •1. 2. Пространство и время
- •1.3. Дальнедействиеи близкодействие. Развитие понятия «поля»
- •2 .1. Принцип относительности Галилея
- •2.2. Принцип наименьшего действия
- •2.3. Специальная теория относительности а. Эйнштейна
- •1. Принцип относительности: все законы природы оди наковы во всех инерциальных системах отсчета.
- •2. Принцип постоянства скорости света: скорость света в пустоте одинакова во всех инерциальных системах от счета и не зависит от движения источников и приемни ков света.
- •2.4. Элементы общей теории относительности
- •3. Закон сохранения энергии в макроскопических процессах
- •3.1. «Живая сила»
- •3.2. Работа в механике. Закон сохранения и превращения энергии в механике
- •3.3. Внутренняя энергия
- •3.4. Взаимопревращения различных видов энергии друг в друга
- •4. Принцип возрастания энтропии
- •4.1. Идеальный цикл Карно
- •4.2. Понятие энтропии
- •4.3. Энтропия и вероятность
- •4.4. Порядок и хаос. Стрела времени
- •4.5. «Демон Максвелла»
- •4.6. Проблема тепловой смерти Вселенной. Флуктуационная гипотеза Больцмана
- •4.7. Синергетика. Рождение порядка из хаоса
- •I Элементы квантовой физики
- •5.1. Развитие взглядов на природу света. Формула Планка
- •5.2. Энергия, масса и импульс фотона
- •5.3. Гипотеза де Бройля. Волновые свойства вещества
- •5.4. Принцип неопределенности Гейзенберга
- •5.5. Принцип дополнительности Бора
- •5.6. Концепция целостности в квантовой физике. Парадокс Эйнштейна-Подольского-Розена
- •5.7. Волны вероятности. Уравнение Шредингера. Принцип причинности в квантовой механике
- •5.8. Состояния физической системы. Динамические и статистические закономерности в природе
- •5.9. Релятивистская квантовая физика. Мир античастиц. Квантовая теория поля
- •I На пути построения единой теории поля 6.1. Теорема Нетер и законы сохранения
- •6.2. Понятие симметрии
- •6.3. Калибровочные симметрии
- •6.4. Взаимодействия. Классификация элементарных частиц
- •6.5. На пути к единой теории поля. Идея спонтанного нарушения симметрии вакуума
- •6.6. Синергетическое видение эволюции Вселенной. Историзм физических объектов. Физический вакуум как исходная абстракция в физике
- •6.7. Антропный принцип. «Тонкая подстройка» Вселенной
- •Раздел IV
- •1. Химия в системе "общество-природа"
- •I Химические обозначения
- •Раздел V
- •I Теории возникновения жизни
- •1.1. Креационизм
- •1.2. Самопроизвольное (спонтанное) зарождение
- •1.3. Теория стационарного состояния
- •1.4. Теория панспермии
- •1.5. Биохимическая эволюция
- •2.1. Теория эволюции Ламарка
- •2.2. Дарвин, Уоллес и происхождение видов в результате естественного отбора
- •2.3. Современное представление об эволюции
- •3.1. Палеонтология
- •3.2. Географическое распространение
- •3.3. Классификация
- •3.4. Селекция растений и животных
- •3.5. Сравнительная анатомия
- •3.6. Адаптивная радиация
- •3.7. Сравнительная эмбриология
- •3.8. Сравнительная биохимия
- •3.9. Эволюция и генетика
- •Раздел VI. Человек
- •I Происхождение человека и цивилизации
- •1 .1. Возникновение человека
- •1.2. Проблема этногенеза
- •1.3. Культурогенез
- •1.4. Появление цивилизации
- •I Человек и биосфера
- •7 .1. Концепция в.И. Вернадского о биосфере и феномен человека
- •Радиоактивное вещество;
- •Рассеянные атомы;
- •Вещество космического происхождения.
- •7.2. Космические циклы
- •7.3. Цикличность эволюции. Человек как космическое существо
- •344007, Г. Ростов-на-Дону,
- •344019, Г. Ростов-на-Дону, ул. Советская, 57. Качество печати соответствует предоставленным диапозитивам.
Раздел I научный метод
I Понятия метода и методологии. Классификация методов научного познания
П онятие «метод» (от греч. «методос» — путь к чему-либо) означает совокупность приемов и операций практического и теоретического освоения действительности.
Метод вооружает человека системой принципов, требований, правил, руководствуясь которыми он может достичь намеченной цели. Владение методом означает для человека знание того, каким образом, в какой последовательности совершать те или иные действия для решения тех или иных задач, и умение применять это знание на практике.
Учение о методе начало развиваться еще в науке Нового времени. Ее представители считали правильный метод ориентиром в движении к надежному, истинному знанию. Так, видный философ XVII века Ф. Бэкон сравнивал метод познания с фонарем, освещающим дорогу путнику, идущему в темноте.
Существует целая область знания, которая специально занимается изучением методов и которую принято именовать методологией. Методология дословно означает «учение о методах» (ибо происходит этот термин от двух греческих слов: «методос» — метод и «логос» — учение). Изучая закономерности человеческой познавательной деятельности, методология вырабатывает на этой основе методы ее осуществления. Важнейшей задачей методологии является изучение происхождения, сущности, эффективности и других характеристик методов познания.
Методы научного познания принято подразделять по степени их общности, т. е. по широте применимости в процессе научного исследования.
7
Всеобщих методов в истории познания известно два: диалектический и метафизический. Это общефилософские методы. Метафизический метод с середины XIX века начал все больше и больше вытесняться из естествознания диалектическим методом.
Вторую группу методов познания составляют общенаучные методы, которые используются в самых различных областях науки, т. е. имеют весьма широкий междисциплинарный спектр применения. Классификация общенаучных методов тесно связана с понятием уровней научного познания.
Различают два уровня научного познания: эмпирический и теоретический. Одни общенаучные методы применяются только на эмпирическом уровне (наблюдение, эксперимент, измерение), другие — только на теоретическом (идеализация, формализация), а некоторые (например, моделирование) — как на эмпирическом, так и на теоретическом уровнях.
Эмпирический уровень научного познания характеризуется непосредственным исследованием реально существующих, чувственно воспринимаемых объектов. На этом уровне осуществляется процесс накопления информации об исследуемых объектах, явлениях путем проведения наблюдений, выполнения разнообразных измерений, постановки экспериментов. Здесь производится также первичная систематизация получаемых фактических данных в виде таблиц, схем, графиков и т. п. Кроме того, уже на втором уровне научного познания — как следствие обобщения научных фактов — возможно формулирование некоторых эмпирических закономерностей.
Теоретический уровень научного исследования осуществляется на рациональной (логической) ступени познания. На данном уровне происходит раскрытие наиболее глубоких, существенных сторон, связей, закономерностей, присущих изучаемым объектам, явлениям. Теоретический уровень — более высокая ступень в научном познании. Результатами теоретического познания становятся гипотезы, теории, законы.
Выделяя в научном исследовании указанные два различных уровня, не следует, однако, их отрывать друг от друга и противопоставлять. Ведь эмпирический и теоретический уровни познания взаимосвязаны между собой. Эмпи-
8
рический уровень выступает в качестве основы, фундамента теоретического осмысления научных фактов, статистических данных, получаемых на эмпирическом уровне. К тому же теоретическое мышление неизбежно опирается на чувственно-наглядные образы (в том числе схемы, графики и т. п.), с которыми имеет дело эмпирический уровень исследования.
В свою очередь, эмпирический уровень научного познания не может существовать без достижений теоретического уровня. Эмпирическое исследование обычно опирается на определенную теоретическую конструкцию, которая определяет направление этого исследования, обусловливает и обосновывает применяемые при этом методы.
К третьей группе методов научного познания относятся методы, используемые только в рамках исследований какой-то конкретной науки или какого-то конкретного явления. Такие методы именуются частнонаучными. Каждая частная наука (биология, химия, геология и т. д.) имеет свои специфические методы исследования.
При этом частнонаучные методы, как правило, содержат в различных сочетаниях те или иные общенаучные методы познания. В частнонаучных методах могут присутствовать наблюдения, измерения, индуктивные или дедуктивные умозаключения и т. д. Характер их сочетания и использования находится в зависимости от условий исследования, природы изучаемых объектов. Таким образом, частнонаучные методы не оторваны от общенаучных. Они тесно связаны с ними, включают в себя специфическое применение общенаучных познавательных приемов для изучения конкретной области объективного мира.
Частнонаучные методы связаны и со всеобщим диалектическим методом, который как бы преломляется через них. Например, всеобщий диалектический принцип развития проявился в биологии в виде открытого Ч. Дарвином естественно-исторического закона эволюции животных и растительных видов.
К сказанному остается добавить, что любой метод сам по себе еще не предопределяет успеха в познании тех или иных сторон материальной действительности. Важно еще умение правильно применять научный метод в процессе познания.
9
Общенаучные методы эмпирического познания