- •Направление для прохождения __________практики студента ____ курса отделения ____________ обучения __________________________________________________(ф.И.О.)
- •1.1. Общие замечания
- •1.2. Содержание практики
- •Технологическая карта
- •1.3. Формы отчётности Бланк № 1. Титульный лист
- •Бланк № 2. График посещения занятий в полиэтническом классе (по направлению руководителя практикой от учебного заведения, любой предмет)
- •Бланк № 3. Общая информация о классе посещённого занятия
- •Форма 4.2. Коммуникативно-речевая ситуация «в школе вне урока»
- •ВАриант 2. «Язык предмета»
- •Бланк № 4. Результаты учебно-исследовательской практики по теме «Язык предмета»
- •ВАриант 3. «русский язык как учебный предмет», «литература как учебный предмет»
- •Бланк № 4. Результаты учебно-исследовательской практики по теме
Форма 4.2. Коммуникативно-речевая ситуация «в школе вне урока»
Заполняется одна общая форма
Коммуникативно-речевая ситуация |
Тематическая лексика |
Образцы речевого этикета |
Шаблоны-указания |
Прочее (то, что студент считает необходимым отметить) |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1. В библиотеке |
|
|
|
|
2. В столовой |
|
|
|
|
3. В гардеробе |
|
|
|
|
4. На перемене |
|
|
|
|
Внимание! Данное исследование проводится в отношении всех учащихся, а не только детей-инофонов!
критерии оценки:
базовый модуль
Представлены формы отчёта |
Выполненный объём |
Оценка |
Бланки 1, 2, 3, Бланк 4.1, Бланк 4.2, |
Полностью |
отлично (75 баллов – максимум за базовый модуль в технологической карте) |
Бланки 1, 2, 3, Бланк 4.1. |
Анализировалась только одна коммуникативно-речевая ситуация «На уроке» |
хорошо (50–74 балла за базовый модуль в технологической карте) |
Бланки 1, 2, 3, Бланк 4.1, строки 1,2 |
Отсутствует анализ ситуации 3. Ученик-учебник |
удовлетворительно (25– 49 баллов за базовый модуль в технологической карте) |
Бланки 1, 2, 3, Бланк 4.1, строка 1 |
Отсутствует анализ ситуаций 2. Ученик-ученик и 3. Ученик-учебник |
неудовлетворительно (0–24 балла – ниже минимума за базовый модуль в технологической карте) |
ВАриант 2. «Язык предмета»
Задание:
Выбрать предмет или группу предметов (гуманитарный цикл, естественнонаучный цикл и т.д.).
Выяснить у учителя, какие учебники используются по данному предмету (циклу) именно в этой школе.
Познакомиться в библиотеке с этими учебниками.
Посетить шесть уроков по выбранному предмету (циклу)
Дать общую характеристику урока.
Проанализировать, что в работе с учебником вызывает трудности у учеников-инофонов (внести в бланк № 3, пп.9-10)..
Проанализировать учебник.
Бланк № 4. Результаты учебно-исследовательской практики по теме «Язык предмета»
1. Информация об учебнике: Авторы, название, место издания, название издательства, год издания; краткая аннотация (вся информация переписывается с оборота титульного листа учебника). Если анализируется не весь учебник, а только часть, то указать название части (темы) и номера страниц в учебнике. Если анализируются несколько учебников, то бланк анализа заполняется на каждый учебник отдельно.
2. Анализ учебника
№ строки |
Элементы «языка учебника» |
Выбранный материал |
Рекомендации по семантизации (перевод, объяснение, показ, использование рисунков, графики, и т.д.) |
1 |
Формулировки заданий |
|
|
2 |
Термины |
|
|
3 |
Терминологические слова и словосочетания |
|
|
4 |
Безэквивалентная лексика |
|
|
критерии оценки:
базовый модуль
Представлены формы отчёта |
Выполненный объём |
Оценка |
Бланки 1, 2, 3, Бланк 4 |
Полностью |
отлично (75 баллов – максимум за базовый модуль в технологической карте) |
Бланки 1, 2, 3, Бланк 4, строки 1-4, столбцы 1–3 |
Отсутствуют рекомендации по семантизации (столбец 4) |
хорошо (50–74 балла за базовый модуль в технологической карте) |
Бланки 1, 2, 3, Бланк 4 строки 1-3 |
Не выделена безэквивалентная лексика (строка 4) |
удовлетворительно (25– 49 баллов за базовый модуль в технологической карте) |
Бланки 1, 2, 3, Бланк 4 строка 1 |
Не выделен основной объём учебной лексики (строки 2-4) |
неудовлетворительно (0–24 балла – ниже минимума за базовый модуль в технологической карте) |