Познание. Формы познания: чувственное и рациональное. Истина, критерии истины. Научное познание. Социальное познание. Многообразие форм человеческого знания. Науки о человеке и обществе.
ЧАСТЬ А
В познавательной деятельности в отличие от трудовой: 1) средства должны соответствовать целям, 2) субъектом выступает отдельная личность, 3) цель состоит в получении достоверного знания, 4) результатом является создание нового продукта.
Отличие познавательной деятельности ученого от познавательной деятельности школьника состоит в том, что ученый: 1) использует эксперимент, 2) подходит к работе творчески, 3) развивает свои интеллектуальные возможности, 4) добывает знание, новое для человечества.
Познание в отличие от труда: 1) предполагает наличие цели, 2) требует от субъекта специальной подготовки, 3) направлено на получение знания о предмете, 4) носит полезный характер.
Верны ли следующие суждения о познавательной деятельности: Человек овладевает знаниями : А. В ходе практической деятельности, Б. В процессе изучения основ наук. 1) верно только А, 2) верно только Б, 3) оба суждения верны, 4) оба суждения неверны.
Верны ли следующие суждения о познании: А. В структуру познания входят цель, средства, результат. Б. Познание требует наличия объекта и субъекта познания. 1) верно только А, 2) верно только Б, 3) оба суждения верны, 4) оба суждения неверны.
И чувственное и рациональное познание нацелено на: 1) восприятие окружающего мира, 2) приобретение истинных знаний об окружающем мире, 3) опровержение существующих научных теорий, 4) создание новых теорий.
Рациональное познание в отличие от чувственного: 1) осуществляется в разных формах, 2) раскрывает сущность предметов и явлений, 3) формирует знание о предмете, 4) направлено на установление истины.
Рациональное познание в отличие от чувственного: 1) обновляет знания об окружающем мире, 2) формирует наглядный образ предмета, 3) осуществляется в форме ощущений, восприятия и представлений, 4) использует логические умозаключения.
В процессе чувственного познания в отличие от рационального происходит: 1) выявление сущности явлений, 2) выдвижение гипотез, 3) обобщение полученных данных, 4) восприятие предмета.
Формой чувственного познания является: 1) наблюдение, 2) понятие, 3) ощущение, 4) практика.
Рациональное познание в отличие от чувственного: 1) присуще только образованным людям, 2) формирует понятие о предмете, 3) является критерием истины, 4) приводит к полезным результатам.
Представление – это: 1) форма чувственного познания, 2) критерий истины, 3) способ объяснения мира, 4) форма рационального познания.
Мысль, отражающая предметы или явления в их общих и существенных признаках, называется: 1) понятием, 2) представлением, 3) восприятием, 4) выводом.
К формам чувственного познания относится: 1) суждение, 2) наблюдение, 3) ощущение, 4) умозаключение.
Результатом чувственного познания в отличие от рационального является: 1) обобщенное суждение о предмете, 2) конкретный образ предмета, 3) объяснение причин изменения предмета, 4) понятие о предмете.
Истинное знание в отличие от ложного: 1) создается в результате познавательной деятельности, 2) требует усилий для своего понимания, 3) соответствует самому предмету познания, 4) выявляется только в ходе самого эксперимента.
Верны ли следующие суждения о критериях истинности знания? Критерием истинности знания являются: А. Простота, ясность и непротиворечивость знания, Б.Соответствие знания общепринятым представлениям. 1) верно только А, 2) верно только Б, 3) оба суждения верны, 4) оба суждения неверны.
Верны ли суждения о ложном знании? Ложными являются знания: А. Не соответствующие предмету изучения. Б. Не проверенные экспериментальным путем. 1) верно только А, 2) верно только Б, 3) оба суждения верны, 4) оба суждения неверны.
Верны ли следующие суждения об истине? А. Путь к абсолютной истине идет через истины относительные. Б. Относительная истина – это полное, неизменное знание. 1) верно только А, 2) верно только Б, 3) оба суждения верны, 4) оба суждения неверны.
Верны ли следующие суждения о критериях истинности знания? Критерием истины является: А. Практическая направленность знания, Б. Очевидность знания. 1) верно только А, 2) верно только Б, 3) оба суждения верны, 4) оба суждения неверны.
Верны ли следующие суждения о практике как критерии истины? Практика – это относительный критерий истины, потому что: А. Не все явления могут быть оценены как истинные или ложные. Б. Существуют явления, недоступные для практического воздействия на них. 1) верно только А, 2) верно только Б, 3) оба суждения верны, 4) оба суждения неверны.
Верны ли следующие суждения об истине? Истина – это: А. Объективное отражение в сознании человека предметов и явлений. Б. Результат познания, существующий только в виде понятий, суждений и теорий. 1) верно только А, 2) верно только Б, 3) оба суждения верны, 4) оба суждения неверны.
Какое из приведенных ниже познаний является научным: 1) планета Марс наделяет людей большими организаторскими способностями, 2) жизнь человека определяет то, какой знак Зодиака оказался восходящим в момент его рождения, 3) планета Венера наделяет людей любовью к искусству и творчеству, 4) со временем некоторые звезды становятся красными гигантами.
Только в состав научного знания входят: 1) установленные факты, 2) экспериментально обоснованные выводы, 3) логические умозаключения, 4) результаты наблюдений.
Что является примером научного знания: 1) дважды два- четыре, 2)тише едешь – дальше будешь, 3) делу время – потехе час, 4) утро вечера мудренее.
Какое из приведенных утверждений является научным: 1) время течет повсюду одинаково и ни от чего не зависит, 2) судьба человека зависит о расположения звезд на небе, 3) электрический ток течет по проводам так же, как вода по трубам, 4) существует наследственная предрасположенность к отдельным заболеваниям.
Верны ли следующие суждения? А. Научное познание призвано регулировать нравственные и правовые отношения в обществе, Б. Научное познание призвано отражать действительность в художественных образах. 1) верно только А, 2) верно только Б, 3) оба суждения верны, 4) оба суждения неверны.
Верны ли следующие суждения? А. Самопознание позволяет выявить в человеке его важнейшие особенности, сущность его «я», Б. Познавая себя, мы познаем мир, а узнавая мир, ближе подходим к самим себе. 1) верно только А, 2) верно только Б, 3) оба суждения верны, 4) оба суждения неверны.
Верны ли следующие суждения о научном познании? Теоретические научные знания: А. Фиксируются в виде законов, Б. Помогают объяснять и предсказывать явления. 1) верно только А, 2) верно только Б, 3) оба суждения верны, 4) оба суждения неверны.
Вывод: «Характер человека зависит от взаимного расположения на звездном небе всех девяти планет Солнечной системы в момент рождения», - является примером: 1) художественного вымысла, 2) мифологического знания, 3) здравого смысла, 4) паранаучного знания.
«Март сухой, да мокрый май – будет каша и каравай.» Данное утверждение является примером: 1) житейского знания, 2) мифологического знания, 3) художественного вымысла, 4) паранаучного знания.
Житейские знания основаны на: 1) научном обобщении достоверных фактов, 2) здравом смысле, 3) эстетическом освоении действительности, 4) экспериментальных данных.
Какой из перечисленных примеров относится к житейским знаниям: 1) закон падающего бутерброда, 2) закон стоимости, 3) закон фотоэффекта, 4) закон спроса.
Утверждение «Грипп – это вирусная инфекция» - это: 1) суждение на уровне здравого смысла, 2) выражение народной мудрости, 3) научная гипотеза, 4) научно обоснованный вывод.
Утверждение «Если зима была суровой, то лето будет жарким» - это: 1) научное наблюдение, 2) авторитетное мнение, 3) народная примета, 4) логический вывод.
Суждение «Наша Вселенная образовалась в результате Большого взрыва» - это: 1) интуитивная догадка, 2) экспериментально подтвержденный факт, 3) художественный образ, 4) научная гипотеза.
Познание средствами искусства обязательно предполагает использование: 1) отвлеченных понятий, 2) художественных образов, 3) научных приборов, 4) абстрактных моделей.
Верны ли следующие суждения о многообразии форм человеческого знания? А. Опыт повседневной жизни – это один из способов познания мира. Б. И научным знаниям, и знаниям, полученным в повседневной жизни, свойственна теоретическая обоснованность выводов. 1) верно только А, 2) верно только Б, 3) оба суждения верны, 4) оба суждения неверны.
Какая из перечисленных наук изучает способы распределения обществом ограниченных ресурсов: 1) психология, 2) философия, 3) социология, 4) экономика.
Среди перечисленных наук функции и формы государственной власти изучает: 1) экономика, 2) социология, 3) политология, 4) философия.
Какая из перечисленных наук изучает общество: 1) лингвистика, 2) юриспруденция, 3) анатомия, 4) генетика.
Среди перечисленных наук изучением социально-демографических групп занимается: 1) правоведение, 2) экология, 3) социология, 4) политология.
И религиозному, и научному знанию свойственно то, что они: 1) носят объективный характер, 2) предполагают доказательства, 3) могут передаваться из поколения в поколение, 4) необходимы человеку для рациональной деятельности.
Верны ли суждения: А. Человек – предмет изучения всех наук, Б. Человек – предмет изучения только гуманитарных наук. 1) верно только А, 2) верно только Б, 3) оба суждения верны, 4) оба суждения неверны.
Только в состав научного знания входят: 1) установленные факты, 2) экспериментально установленные выводы, 3) логические умозаключения, 4) результаты наблюдений.
Верны ли суждения о социальном познании? Отличительной особенностью социального познания является: А. Совпадение объекта и субъекта познания, Б. Использование научных теорий для изучения окружающего мира. 1) верно только А, 2) верно только Б, 3) оба суждения верны, 4) оба суждения неверны.
Верны ли следующие суждения? А. Особенностью социального познания является влияние позиции исследователя на оценку фактов. Б. Научное изучение общества требует объективного подхода к фактам. 1) верно только А, 2) верно только Б, 3) оба суждения верны, 4) оба суждения неверны.
Верны ли следующие суждения? А.Социальному познанию присущи черты любой познавательной деятельности. Б. Социальное познание имеет свои особенности, обусловленные спецификой и сложностью изучаемого объекта. 1) верно только А, 2) верно только Б, 3) оба суждения верны, 4) оба суждения неверны.
Верны ли следующие суждения о многообразии форм человеческого знания? А.Научное знание всегда имеет практическое применение. Б. Ненаучное знание может существовать во многих формах. 1) верно только А, 2) верно только Б, 3) оба суждения верны, 4) оба суждения неверны.
Часть в
Выберите характеристики чувственного этапа познания и выпишите цифры, под которыми они указаны:
отражение предметов и их свойств, в виде целостного образа, 2) фиксация существенных свойств предмета, 3) сохранение в памяти обобщенного образа предмета, 4) утверждение или отрицание чего- либо о предмете, 5) отражение в сознании человека отдельных свойств предмета.
Установите соответствие между формой и видом познания, к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.
ФОРМЫ ПОЗНАНИЯ ВИДЫ ПОЗНАНИЯ
1) понятие А) чувственное познание
2) умозаключение Б) рациональное познание
3) восприятие
4) ощущение
3. Запишите слово, пропущенное в схеме.
Научное познание
-
…..
ТЕОРИИ
ЗАКОНЫ
Предположения, догадки, выдвигаемые в ходе научного исследования
Система взаимосвязанных утверждений, законов
Выводы о существенных, объективных, повторяющихся связях между предметами и явлениями
Часть с
Перечислите любые 3 логические (мыслительные) операции человека.
Раскройте на примере теоретическое положение о том, что на социальное познание оказывает влияние совпадение объекта и субъекта познания.
Приведите примеры, показывающие роль практики как критерия истины (указать не менее 3 позиций)
Назовите любые два отличия учебного познания от научного и проиллюстрируйте каждое примером.
Ученые одного из университетов США отобрали 25 добровольцев, которые согласились провести в лаборатории изучения сна 12 дней. Одним давали спать по 6 ч., а другим – по 8 ч. в сутки. Было установлено, что у тех, кто спал по 6 ч., повышался в крови уровень веществ, связанных с заболеваниями сердечно-сосудистой системы. Какой из методов научного познания нашел отражение в данном сообщении? Какой уровень научного познания представлен в нем? Аргументируйте свой ответ. (С3)
Русский философ А.Ф.Лосев писал: «Чтобы наука была наукой, нужна только гипотеза и больше ничего. Сущность чистой науки заключается в том, чтобы поставить гипотезу и заменить ее другой, более совершенной, если есть на то основания.» Что такое гипотеза? Каковы пути проверки гипотез? (С3)
Как-то А. Эйнштейн с женой посетили крупную американскую обсерваторию. Осматривая телескоп, имеющий зеркало диаметром 2,5 метра, жена ученого поинтересовалась назначением столь грандиозного прибора. Директор пояснил, что этот инструмент необходим, чтобы узнать строение Вселенной. «А мой муж обычно делает это на обороте старого конверта»,-сказала супруга ученого. О каких методах научного исследования идет речь в этом фрагменте? Кратко охарактеризуйте их.
Назовите любые три особенности научного познания и каждую из них проиллюстрируйте примером.
Известный мореплаватель Магеллан искал кратчайший путь в Индию. Он пользовался картой, где был указан пролив, соединяющий Атлантический и Тихий океаны. Однако в отмеченном на карте месте Магеллан пролива не обнаружил. Тогда он, изучив описания, оставленные предшественниками, предположил, что этот пролив должен быть южнее. Он исследовал каждую бухту, каждый залив – и обнаружил пролив (впоследствии названный его именем) между материком и архипелагом огненная Земля.
Какие методы научного познания применил Магеллан? Укажите три метода.
Назовите два проявления социальной функции науки и приведите два примера ее осуществления.
11. Прочитайте текст и ответьте на вопросы к нему: