- •Тема 1. Теоретические и методологические основы психолингвистики
- •1.1. Историческая динамика взглядов на предмет психолингвистики. Современное понимание предмета и объекта психолингвистики.
- •1.2. Причины выделения психолингвистики в самостоятельную науку.
- •Задачи и методы психолингвистики:
- •1.4. Связь психолингвистики с другими науками.
- •1.5. Внутренняя структура психолингвистики (по а.А. Леонтьеву).
- •1.6. Основные постулаты психолингвистической теории по а.А. Леонтьеву.
- •Тема 2. История развития психолингвистики
- •Литература
- •Белянин в.П. Введение в психолингвистику. - м., 1999 - с. 16-23.
- •Горелов и.Н., Седов к.Ф. Основы психолингвистики. - м.,1997 - с. 5-18
- •2.1.Психолингвистические идеи до выделения психолингвистики в самостоятельную науку.
- •2.2. Возникновение психолингвистики. Психолингвистика 1 поколения.
- •2.3. Психолингвистика 2 поколения: н. Хомский и Дж. Миллер.
- •2.4. Психолингвистика 3 поколения.
- •2.5. Тенденции современной лингвистики за рубежом по Леонтьеву а.А.:
- •2.6. Роль Выготского л.С. И его школы в развитии психолингвистики.
- •2.7. Развитие отечественной психолингвистики.
- •Тема 3. Язык, речь, речевая деятельность.
- •Литература
- •Леонтьев а.А. Основы психолингвистики. - м.,1997 - с. 56-73.
- •3.1. Понятие речевой деятельности в отечественной психолингвистике.
- •Понятие психолингвистических единиц.
- •3.3.Физиологические основы теории речевой деятельности.
- •3.4. Определение понятий речь и язык. Их сравнительная характеристика.
- •3.5. Понятие языковой системы. Типы отношений в языковой системе.
- •Тема 4. Функции языка и речи.
- •Горелов и.Н., Седов к.Ф. Основы психолингвистики. - м.,1997 - с.71-103.
- •4.1. Основные и факультативные функции языка и речи.
- •4.2. Роль речи в протекании психических процессов.
- •4.3. Проблема мышления и речи, языка и сознания в психолингвистике.
- •4.4. Язык и коммуникация.
- •4.5. Эмоции и язык.
- •Тема 5. Классификация форм и видов речи.
- •5.1. Критерии психолингвистического анализа речи.
- •5.2. Характеристика форм и видов внешней речи.
- •5.3. Внутренняя речь.
- •Тема 6. Психолингвистический анализ порождения речи.
- •Белянин в.П. Введение в психолингвистику. - м., 1999 - с. 40-64.
- •6.1. Теория порождающих грамматик
- •6.2. Трансформационная грамматика н. Хомского.
- •6.3. Когнитивные модели.
- •6.4. Московская психолингвистическая школа
- •Развёрнутое речевое сообщение и его порождение
- •Тема 7. Психолингвистика восприятия речи.
- •7.1. Психолингвистика восприятия речи.
- •7.2. Психолингвистика речевого воздействия.
- •Тема 8. Языковая и метаязыковая способность.
- •8.1. Языковая компетенция. Компоненты языковой компетенции.
- •8.2. Языковая способность
- •8.3. Метаязыковая способность.
- •Тема 9. Лингвистические и паралингвистические средства языка в психолиингвистике и их усвоение в онтогенезе
- •Литература
- •Белянин в.П. Введение в психолингвистику. - м., 1999 - с. 64-69.
- •Леонтьев а.А. Основы психолингвистики. - м.,1997 - с.172-189.
- •9.1 Развитие речи и усвоение языка в онтогенезе (общие закономерности). Поэтапность формирования речевых способностей. Факторы, определяющие речевое развитие.
- •9.2. Язык как система знаков
- •9.3. Невербальные компоненты коммуникации. Довербальный этап и его роль в развитии речевой способности. Онтогенез невербальных компонентов коммуникации.
- •9.4. Фонетические средства языка с точки зрения психолингвистики. Фоносемантика.
- •9.5. Слово как основной элемент языка. Усвоение лексических единиц (слов, фразеологизмов).
- •I методы исследования понятий
- •Расширение и сужение значений слов
- •9.6. Психолингвистический аспект грамматики. Овладение морфологическими категориями существительного, прилагательного, глагола.
- •Психосемантика фразы и текста. Усвоение синтаксических структур. Овладение способами организации текста.
- •Психосемантика текста
1.4. Связь психолингвистики с другими науками.
Психология речи изучает закономерности развития и функционирования психики (мышление, познание, общение, эмоции, деятельность, отношения, воображение, творчество, память и др.) в их взаимосвязи с речью (её порождение и восприятие).
Социолингвистика изучает вопросы, связанные с социальной функцией языка (языковой коллектив, языковая политика, билингвизм, языковые стандарты, профессиональный язык и пр.).
Теория коммуникации изучает процесс коммуникации (акцент на интерактивной, информационной стороне общения):
Теория речевых (коммуникативных) актов.
Когнитивные теории.
Теории массовой коммуникации (информации).
Семиотика изучает строение и функционирование различных знаковых систем.
Единый объект изучения с языкознанием (система средств выражения) и психологией (процесс речи). Категориальное и понятийное единство со всеми областями психологии.
Лингвистические направления в психолингвистике - изучение: значения формы слов (звукоподражательные слова, фоносемантика), семантики слова (психосемантика), грамматики (психология грамматики (особенности восприятия и понимания высказываний в зависимости от грамматической основы)), текста
Психолингвистические исследования имеют большое значение для афазиологии, сурдопедагогики, логопедии, психиатрии.
Изучение проблем, смежных с культурологией, риторикой, теорией сценической речи и национальной психологией.
Философские аспекты психолингвистических исследований.
Связь с герменевтикой как с наукой о понимании текста.
1.5. Внутренняя структура психолингвистики (по а.А. Леонтьеву).
Теоретическая психолингвистика:
Теория речевой деятельности и речевой коммуникации - традиционное и наиболее разработанное направление отечественной психолингвистики.
Изучение языковой способности и её проявлений в речевой деятельности (Артемьева Ю.А., Шмелёв А.Г., Петренко В.Ф.)
Рефлексивная психолингвистика - осознанная или сознательно контролируемая речью (А.Н. Леонтьев - уровни осознаваемости, П.Я. Гальперин - теория управления усвоением, Выготский Л.С.)
Психолингвистика развития - формирование языковой способности и речевой деятельности в онтогенезе.
Этнопсихолингвистика - конкретно-языковая и национально-культурная вариативность языковой способности и речевой деятельности.
Семиосоциопсихология (Дридзе Т.М.)
Теория речевой коммуникации (Тарасов Е.Ф.)
Культура речи.
Знаковость языка.
Теория языковой личности (Караулов Ю.Н.)
Психопоэтика и пр.
Прикладная психолингвистика:
Психолингвистика овладения языком.
Патопсихолингвистика.
Психолингвистика в инженерной психологии.
Психолингвистика в криминальной и судебной психологии.
Психолингвистика речевого воздействия.
1.6. Основные постулаты психолингвистической теории по а.А. Леонтьеву.
Психолингвистические единицы (речевые действия, речевые операции и акт речевой деятельности) отличаются от языковых и лингвистических.
Психолингвистические единицы трактуются в деятельностной парадигме и содержат в себе все признаки деятельности.
Психолингвистическая теория рассматривается не как алгоритмическая, а как эвристическая. Организация речевой деятельности по эвристическому принципу предполагает: 1- что у человека есть выбор стратегии речевого поведения, 2- различные пути оперирования с высказыванием на отдельных этапах порождения и восприятия речи, 3- это теория, не противоречащая жизни и экспериментальным данным других психолингвистических теорий.
Психолингвистика исследует взаимоотношение языка (в котором запечатлён образ мира) и речевой деятельности в ситуации общения. Т.е. психолингвистическая теория синтезирует деятельностный подход и подход в плане отображения.
Механизм вероятностного прогнозирования предполагает «моделирование будущего» на этапе выбора способа деятельности.
Восприятие речи носит активный характер