- •1. Актуальность проблем и ценности социальной работы на современном этапе развития украинского общества
- •2. Современные подходы к определению понятия „социальная работа” и «психосоциальная практика»
- •3. Проблемы формирования понятийно-категориального аппарата психологии социальной работы
- •4. Задачи и функции психологии в социальной работе
- •5. Структура институтов социальной работы в Украине
- •6. Понятие «клиент» в социальной работе. Краткая ка основных групп клиентов психосоц. Работы в Украине.
- •8. Теоретические основы и проблемы социальной педагогики в Украине.
- •9. Требования к личности специалиста по социальной работе
- •10. Особенности профессиональной „я-концепции» специалистов, которые осуществляют социальную работу.
- •11. Характеристика структурных компонентов профессиональной пригодности к социальной работе и психосоциальной практике.
- •12. Понятие о психологической информации и способах ее сбора (вербальный и психодиагностический).
- •13. Характеристика беседы как метода психокоррекционного влияния.
- •14. Особенности психоаналитических подходов в контексте психосоциальной работы
- •16. Когнитивная и гештальт-модель психосоциальной деятельности. Особенности когнитивно-бихевиорального вмешательства.
- •17. Поведенческая школа психосоциальной работы.
- •18. Понятие жизненного пути личности, виды жизненных ситуаций на жизненном пути.
- •19. Классификация жизненных проблем личности, которые решаются методами психосоциальной работы.
- •20. Понятие жизненных кризисов и личностной деструкции. Тактики преодоления психологич. Кризиса.
- •21. Формы и методы психосоциальной работы и социально-психологической коррекции лиц, которые имеют наркотическую и алкогольную зависимость.
- •22. Программы для работы с людьми с делинквентным поведением.
- •23. Социально-психологическая коррекция людей с суицидальными намерениями.
- •24. Причины и виды функциональных ограничение личности
- •25. Технологии психосоциальной работы с людьми с функциональными ограничениями.
- •26. Проблемы людей преклонных лет и принципы социальной работы с ними.
- •27. Характеристика процесса и основных типов старения по способу деятельности.
- •28. Понимание социальной защиты людей с функциональными ограничениями в контексте Стандартных правил обеспечения равных возможностей для инвалидов.
- •29. Особенности социально-психологической проблематики людей с функциональными ограничениями в Украине.
- •30. Задачи и особенности социально-педагогической работ с семьей в государстве.
- •31. Характеристика проблемных групп детей в Украине.
- •32. Основные направления социальной политики и социальной работы с детьми в государстве.
- •33. Особенности социально-психологической проблематики молодежи в Украине.
- •34. Направления молодежной социальной политики государства.
- •35. Девиантное поведение детей и молодежи как социальнопсихологическая проблема.
- •36. Особенности социальной работы с «тяжелыми подростками» и «детьми улицы».
- •37. Особенности психосоциальной работы с людьми, которые находятся в местах лишения свободы.
- •4) Она неразрывно связана с исполнением уголовного наказания;
- •38. Проблемы ресоциализации осужденных лиц и формы профилактической и превентивной работы с ним.
3. Проблемы формирования понятийно-категориального аппарата психологии социальной работы
Исходя из общего диалектич. подхода к чел-ку как главному объекту психологии соц. работы, взятому в его статике (относительной устойчивости) и динамике (изменчивости) в качестве основных ее понятий целесообр. выделить, прежде всего, понятия “индивид”, “личность”, “индивидуальность”. При этом само понятие чел-ка выражает, в основном, философско - антропологии, уровень анализа, “индивид” - социологич. уровень, “личность” и “индивидуальность” психологич. уровень исслед. чел-ка.
С др. стороны, динамический подход к человеку как к изменяющейся с-ме с учетом осн. целей и задач пс-гии соц. работы, требует выделения в качестве основных понятий, прежде всего понятий - социализации, социально- психологич. адаптации и реабилитации. Понятия “человек”, “индивид”, “личность”, “индивидуальность” Человек явл-ся субъектом и объектом исторического процесса.
Он творит свою историю, как и история творит его. Человек - это биопсихосоциосущество, в котором в органическом единстве находятся природно-биологическое и соц.- духовное начала. Человек - это представитель рода человеческого, 1юто5ар1еш (человек разумный), “часть природы”, высший ее продукт и высшая форма живого на Земле. Понятие “человек” - это наиболее общее абстрактное понятие, чаще всего, используемое в философии.
Индивид (неделимый - от лат.) - это единичный представитель 1юто8ар1еп8, отдельный конкр. чел-к безотносительно к его реальным антропологическим и соц. особенностям.
Личность - это динамичная, относительно устойчивая целостная с- ма интеллектуальных, соц. - культурн. и морально - волевых кач-в человека, выраженных в индивидуальных особенностях его сознания и деятельности. Личность - это действительность индивида, реализующая себя в разл. видах деят-ти и общения. Личность - это совок-ть социально - духовных качеств индивида, формирующихся в процессе социализации, приобщения к соц. деят-ти и культуре. Природную основу личности составляют ее биологические особ-ти, но определяющими факторами ее разв-я явл. Ее соц. - дух. кач-ва . Понятие “индивидуальность” выражает неповторимое своеобразие каждого конкретного индивида, личности.
4. Задачи и функции психологии в социальной работе
Психология социальной работы по своей структуре включает 3 основных блока: 1) общетеоретические психологические идеи и концепции; 2) конкретные психотехнологии; 3) особенности соц. - психол. работы социальных работников с индивидами и разными группами населения, нуждающимися в психосоциальной помощи. Важнейшими функциями психологии являются: диагностическая, социализаторская (социально-терапевтическая), прогностическая, профилактическая. Диагностическая ф-ция означ. анализ соц.-психологических проблем клиентов, выявление их психол. ос-тей (как индивидуальных, так и социально-групповых возрастных, этнических, профессиональных и т.д.) в их связи с социальной средой. Основная цель такого анализа - установление диагноза, т. е. психологической проблемы и степени психологич. дискомфорта, неустроенности, неблагополучия, дезадаптации, неспос-ти к оптимальной адаптации и социализации.
Ос. группу среди дезадаптированных и плохо адаптированных индивидов составляют психич. больные. Социальный работник играет здесь вспомогательную роль: может определить общее нарушение психики клиента, не ставя конкретного диагноза и направив его к специалистам, может и должен формировать общие социальные и психологические условия для усиленного лечения заболевания, т.е. социальный работник, выполняя эти функции, безусловно, должен быть достаточно ориентирован в общих вопросах физиологии, псих-гии и психотерапии.
Социализаторская (социально-терапевтическая) ф-ция — ф-ция соц. терапии в широком смысле, выраж. разрешение установл-х социально-психол. проблем на основе использования психолого-терапевтических методов и процедур (психол. консультирование, социальная педагогика и пр.)
Прогностическая функция выраж. в установлении прогноза поведения личности, ее изменений и изменений социальной среды на основе выявленных закономерностей, особенностей их взаимодействия.
Профилактическая функция предполагает использование психопрофилактических методов по предотвращению негативных изменений поведения и деятельности клиентов, проведение своего рода профилактических прививок с целью закрепления соц. - психологи, иммунитета на будущее.