- •1. Актуальность проблем и ценности социальной работы на современном этапе развития украинского общества
- •2. Современные подходы к определению понятия „социальная работа” и «психосоциальная практика»
- •3. Проблемы формирования понятийно-категориального аппарата психологии социальной работы
- •4. Задачи и функции психологии в социальной работе
- •5. Структура институтов социальной работы в Украине
- •6. Понятие «клиент» в социальной работе. Краткая ка основных групп клиентов психосоц. Работы в Украине.
- •8. Теоретические основы и проблемы социальной педагогики в Украине.
- •9. Требования к личности специалиста по социальной работе
- •10. Особенности профессиональной „я-концепции» специалистов, которые осуществляют социальную работу.
- •11. Характеристика структурных компонентов профессиональной пригодности к социальной работе и психосоциальной практике.
- •12. Понятие о психологической информации и способах ее сбора (вербальный и психодиагностический).
- •13. Характеристика беседы как метода психокоррекционного влияния.
- •14. Особенности психоаналитических подходов в контексте психосоциальной работы
- •16. Когнитивная и гештальт-модель психосоциальной деятельности. Особенности когнитивно-бихевиорального вмешательства.
- •17. Поведенческая школа психосоциальной работы.
- •18. Понятие жизненного пути личности, виды жизненных ситуаций на жизненном пути.
- •19. Классификация жизненных проблем личности, которые решаются методами психосоциальной работы.
- •20. Понятие жизненных кризисов и личностной деструкции. Тактики преодоления психологич. Кризиса.
- •21. Формы и методы психосоциальной работы и социально-психологической коррекции лиц, которые имеют наркотическую и алкогольную зависимость.
- •22. Программы для работы с людьми с делинквентным поведением.
- •23. Социально-психологическая коррекция людей с суицидальными намерениями.
- •24. Причины и виды функциональных ограничение личности
- •25. Технологии психосоциальной работы с людьми с функциональными ограничениями.
- •26. Проблемы людей преклонных лет и принципы социальной работы с ними.
- •27. Характеристика процесса и основных типов старения по способу деятельности.
- •28. Понимание социальной защиты людей с функциональными ограничениями в контексте Стандартных правил обеспечения равных возможностей для инвалидов.
- •29. Особенности социально-психологической проблематики людей с функциональными ограничениями в Украине.
- •30. Задачи и особенности социально-педагогической работ с семьей в государстве.
- •31. Характеристика проблемных групп детей в Украине.
- •32. Основные направления социальной политики и социальной работы с детьми в государстве.
- •33. Особенности социально-психологической проблематики молодежи в Украине.
- •34. Направления молодежной социальной политики государства.
- •35. Девиантное поведение детей и молодежи как социальнопсихологическая проблема.
- •36. Особенности социальной работы с «тяжелыми подростками» и «детьми улицы».
- •37. Особенности психосоциальной работы с людьми, которые находятся в местах лишения свободы.
- •4) Она неразрывно связана с исполнением уголовного наказания;
- •38. Проблемы ресоциализации осужденных лиц и формы профилактической и превентивной работы с ним.
24. Причины и виды функциональных ограничение личности
Причины могут быть врожденные (инвалиды с детства) и приобретенные.
Приобретенные. Половина всей первичной инвалидности взрослого населения обусловлена болезнями системы кровообращения, еще 10% - злокачественными новообразованиями. Ведущие причины инвалидности в значительной мере определяются возрастным составом инвалидов (преимущественно пенсионный возраст). Функц. огран. возможны вследствие травм.
Виды функц. огранич.: нарушение слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, комплексные нарушения.
При установлении группы инвалидности одновременно определяется в соответствии с классификациями и критериями степень ограничения его способности к трудовой деятельности (III, II или I степень ограничения) либо группа инвалидности устанавливается без ограничения способности к трудовой деятельности.
25. Технологии психосоциальной работы с людьми с функциональными ограничениями.
Цель психосоц. раб. с такими людьми - их интеграция в об-во. Об-во должно максимально адаптир. свои стандарты к особым потребностям людей-инвалидов. чтобы они могли жить по возможности независимой жизнью.
В технологии психосоциальной работы можно выделить два направления:
1) социально - бытовая реабилитация;
2) социально - средовая реабилитация, которые будут осуществляться путем ориентации, образования и устройства в социальной среде.
Социально - бытовая реабилитация заключается в приобретении или восстановлении утраченных в результате болезни навыков самообслуживания и деятельности в быту, приспособление к новым условиям жизни. Социально-бытовой адаптации способствует создание необходимых условий для независимого существования инвалида. Социально-бытовая реабилитация обучает человека самостоятельно ориентироваться в окружающей обстановке, правильно воспринимать и анализировать ее состояние и адекватно реагировать на изменения. В процессе ориентации происходит знакомство инвалида с предметами и окружением социально - бытового назначения.
Социально - средовая реабилитация - это приспособление к новой среде в обществе с целью создания оптимальной среды жизнедеятельности инвалида за пределами его жилища, восстановление способности инвалида к жизни в обществе. Социально - средовая реабилитация подразумевает два процесса: приспособление социальной среды к возможностям инвалида, устранение препятствий; обучение инвалида жить в обычном социуме, в результате этих процессов произойдет социализация инвалида, то есть его вхождение в общество.
26. Проблемы людей преклонных лет и принципы социальной работы с ними.
Наиболее острой проблемой является ограничение жизнедеятельности пожилых людей - полное или частичное отсутствие у человека способности или возможности осуществлять самообслуживание, передвижение, ориентацию, общение, контроль за своим поведением, а также заниматься трудовой деятельностью. Дементные процессы изменяют психики пожилого человека и необходимо всеми средствами их тормозит. Напр., в интеллектуальной сфере - появление трудностей с приобретением новых представлений и приспособлении к непредвиденным обстоятельствам. В эмоц. сфере - постепенное ослабление контролирующей и тормозной функции коры головного мозга, что влечет за собой проявл. некоторых черт х-р и темперамента, которые в молодые годы в какой-то мере держались «в узде» и маскировались, а к старости стали более заметными. Очевидно, что необходимо бороться с одиночеством пожилого человека и суицидальными наклонностями, как с психологическими проблемами.
Основные принципы построения новой модели старен. собраны в пять групп в Международном (Венском) план действий по проблемам старения:
принципы группы «независимость» подразумевают, ч пожилые люди должны иметь доступ к основным благам обслуживанию, возможность работать или заниматься другими видами приносящей доход деятельности, сохранять возможное профессиональной подготовки и т.п.
принципы группы «участие» отражают вопросы вовлеченности пожилых людей в жизнь общества и активного участия в разработке и осуществлении затрагивающей их благосостояние политики;
принципы группы «уход» затрагивают проблемы обеспеч-ти уходом и защитой со стороны семьи и общины, доступа к медиц. обслуживанию в целях поддержания или восстановления оптимального уровня физического, психического и эмоционального благосостояния и предупрежд. заболеваний. В эту группу входит и возм-ть пользоваться полным уважением, правами человека, принимать решения в отношении ухода и качества жизни;
принципы группы «реализация внутреннего потенциала» призывают к тому, чтобы пожилые люди имели возможности для всесторонней реализации своего потенциала;
принципы группы «достоинство» затрагивают вопросы недопущения эксплуатации, физического или психологического насилия и т.п.