Раздел 2. Обеспечение учебной дисциплины

2.1. Методическое обеспечение

2.1.1. Методическое обеспечение аудиторной работы

Методические материалы включают в себя следующие типы материалов: учебники, учебные пособия, методические указания для студентов, Интернет-ресурсы, электронные учебные пособия, с опорой на которые проводится аудиторная и самостоятельная работы (см. приложения).

2.1.2. Методическое обеспечение самостоятельной работы

Самостоятельная работа студента, как вид деятельности, стимулирующий активность, самостоятельность, познавательный интерес с целью поиска необходимой информации, приобретения знаний, использования этих знаний для решения учебных, научных и профессиональных задач, представляет собой важную составляющую учебного процесса, которой отводится не менее половины учебного времени при очной форме обучения. В рамках учебной дисциплины «Информатика» самостоятельная работа студента играет ключевую роль; на теоретических (лекционно-практических) занятиях рассматриваются темы и обсуждаются вопросы, которых студенты предварительно касались в рамках самостоятельной работы. Время, отводимое на самостоятельную работу, должно использоваться студентами для наиболее полного освоения учебной дисциплины. Следовательно, организация эффективной внеаудиторной самостоятельной работы в процессе обучения требует, с одной стороны, создание условий, призванных обеспечить рациональное и планомерное управление учебной деятельностью, протекающей в отсутствие преподавателя, и тщательной подготовки (отбора) целого ряда учебных пособий, снабженных методическими указаниями по прочтению, с другой стороны.

К числу методических пособий относятся:

• Методические материалы, перечисленные в приложениях.

• Лабораторные работы (ссылка на них содержится в приложении С2-2).

Роль преподавателя в организации самостоятельной работы

Роль преподавателя в организации самостоятельной работы состоит в координации действий обучающихся в освоении дисциплины, в методическом и организационном обеспечении учебного процесса. Взаимодействие между преподавателем и студентом осуществляется в форме консультаций (например, в форме переписки по электронной почте или обмена репликами в группе в Контакте).

Преподаватель должен:

• выдать следующие документы:

методические пособия (в составе настоящего РПУД в виде приложений).

• организовать возможность сдачи работ (домашних работ, упражнений, формальных отчетов о прочитанном материале) по электронной почте;

• обеспечить своевременный (к зачетным мероприятиям) контроль выполнения студентами самостоятельных работ.

Преподаватели также оказывают помощь студентам по их просьбе в начале семестра по планированию и организации самостоятельной работы.

2.1.3. Методика проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации и критерия оценивания

Аппарат контроля за усвоением материала состоит из

• еженедельного контроля прочитанного материала по электронным сообщениям студентов с отчетами о прочтении и через опросы, которые проводятся в начале каждой пары (список тем указан в приложении С1-1, C2-1);

• еженедельного контроля выполнения домашних заданий (список домашних заданий указан в приложении С1-2 и С2-2);

• систематического (два раза за семестр или иначе, по усмотрению преподавателя) проведения контрольных работ;

• проверки упражнений на квалификацию (приобретенные навыки программирования), выдаваемых вначале семестров (с возможным пополнением и уточнением в течение семестров) (список упражнений указан в приложениях С1-3 и С2-3);

• проведения устных выступлений (докладов) студентов по предложенным темам (факультативно: один раз за семестр или чаще по усмотрению преподавателя) (список примерных тем докладов указан в приложениях С1-4 и С2-4, он может меняться по усмотрению преподавателя);

• дифференцированных зачетов по итогам первого и второго семестров (примерный список вопросов указан в приложениях С1-5 и С2-5).

2.1.4. Методические материалы для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации (контрольно-измерительные материалы) (указать приложения)

• Список тем к прочтению с указанием сроков отчетности по каждой теме (приложения C1-1 и C2-1);

• Список домашних заданий (приложение С1-2, а также домашние задания к лабораторным работам (ссылка на них содержится в С2-2);

• Список упражнений (приложения C1-3 и C2-3);

• Список докладов (приложения С1-4 и С2-4).

2.2. Кадровое обеспечение

2.2.1. Требования к образованию и (или) квалификации штатных преподавателей и иных лиц, допущенных к преподаванию дисциплины

К преподаванию дисциплины могут быть допущены преподаватели, имеющие диплом о высшем образовании по соответствующему направлению и либо прошедшие обучение в аспирантуре не менее года, либо имеющие ученую степень.

2.2.2. Требования к обеспеченности учебно-вспомогательным и (или) иным персоналом

Для организации оперативной подготовки материалов занятий, иллюстративных и тренировочных программ, оперативной проверки освоения материала требуется сопровождение курса учебно-вспомогательным персоналом — либо специалистом (магистром), получившими высшее образование в области информатики, либо двумя аспирантами, специализирующимися в области информатики.

2.2.3. Методические материалы для оценки обучающимися содержания и качества учебного процесса

Не предусмотрены.

2.3. Материально-техническое обеспечение

2.3.1. Требования к аудиториям (помещениям, местам) для проведения занятий

Аудитории для проведения занятий должны быть снабжены рабочими столами, электронной техникой и иными техническими приспособлениями (см. п. 2.3.2.) и при этом удовлетворять всем действующим в РФ санитарным, эргономическим нормативам, нормативам техники безопасности и иным нормативам. Температура воздуха в помещении во время занятий должна быть между 20 и 25 градусами Цельсия; помещения должны быть снабжены либо искусственной втяжной–вытяжной вентиляцией, либо быть легко проветриваемыми (полное проветривание должно осуществляться не более чем за 5 минут), а также должны быть снабжены исправными и исправно функционирующими устройствами кондиционирования надлежащей мощности.