Слухове сприйняття.

Відсутність реакції на звук. Страхи окремих звуків. Відсутність звикання до лякає звукам.

Прагнення до звукової аутостимуляции: м'яття і розривання паперу, шелестіння целофановими пакетами, розгойдування стулок дверей. Перевага тихих звуків.

Рання любов до музики. Характер предпочитаемой музики. Її роль в здійсненні режиму, компенсація поведінки. Хороший музичний слух. Гіперпатіческая негативна реакція на музику.

Тактильна чутливість.Змінена реакція на мокрі пелюшки, купання, причісування, стрижку нігтів, волосся. Погана переносимість одягу, взуття, прагнення роздягнутися. Задоволення від відчуття розривання, розшарування тканин, паперу, пересипання круп. Обстеження навколишнього переважно за допомогою обмацування.

Смакова чутливість.

Непереносимість багатьох страв. Прагнення є неїстівне. Смоктання неїстівних предметів, тканин. Обстеження навколишнього за допомогою облизування.

Нюхова чутливість.

Гіперсінзетівность до запахів. Обстеження навколишнього за допомогою обнюхування. Пропріоцептивна чутливість.

Схильність до аутостимуляции напругою тіла, кінцівок, ударами себе по вухах, затисканням їх при зевании, ударами головою об бортик коляски, спинку ліжка. Потяг до гри з дорослим типу вертіння, кружляння, підкидання.

Моторика

Порушення м'язового тонусу на першому році життя. Гіпертонус. Гіпотонус. Час виявлення, прояви. Тривалість та ефективність застосування масажу.

Моторний вигляд: рухова загальмованість, млявість або рас-гальмування, збудливість. Повільність, незграбність, поривчастість, маріонетковість рухів. Незграбність, мішкуватість. Незвичайні фаціозность, плавність рухів, спритність при лазіння, балансування.

Затримка у формуванні навички жування.

Слабкість реакції на допомогу дорослого при формуванні навичок сидіння, повзання, вставання.

Затримка у розвитку ходьби (тривалий інтервал між повзанням і початком ходьби). "Раптовість" переходу до ходьби. Активність в ходьбі. Страх ходьби. Початок бігу одночасно з початком ходьби.

Особливості бігу: імпульсивність, особливий ритм, стереотипне пе-ремеженіе в застигання. Біг з широко розставленими руками, навшпиньках. Особливості ходи: "дерев'яні" (на негнучких ногах), поривчастість, некоордінірованность, по типу "заводний іграшки" і т. д.

Різниця моторної спритності у звичній обстановці і поза нею.

Рухові стереотипії: розгойдування в колисці, одноманітні повороти голови. Ритмічні згинання та розгинання пальців рук. Вперте, тривале розгойдування: стінки манежу, на іграшковій конячці, гойдалці. Кружляння навколо своєї осі. Махають рухи пальцями або всієї пензлем. Розряди стрибків і т. д. Химерний малюнок рухових стереотипів.

Відсутність вказівних жестів, рухів головою, що означають або заперечення, або твердження, жестів привітання або прощання.

Труднощі в імітації рухів дорослого. Опір у прийнятті допомоги при навчанні руховим навичкам.

Міміка (у тому числі з фотографій в цьому віці). Гіпомі-мічності: бідність мімічних комплексів (посмішки, переляку, плачучи і т. д.). Напруженість, неадекватні гримаси.