12. Материально-техническое обеспечение учебной практики

Для прохождения практики необходимо:

- специально организованное рабочее место психолога;

- игровая или учебная зона, оборудованная в соответствии с нормами САНПиН;

- стимульно-диагностический материал, соответствующий возрасту ребенка и задачам диагностико-коррекционной деятельности, для организации диагностического и коррекционного занятия.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и с учетом рекомендаций ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки специциальное (дефектологическое) образование.

Автор (ы) _к. психол. н., доцент Землянкина Евгения Дмитриевна

Рецензент (ы) _д.м.н, профессор Колосова Ольга Сергеевна______

Программа одобрена на заседании Ученого совета Института психологии и педагогики

от 12.09.2011 года, протокол № 1.

Программа практики разработана Землянкиной Евгенией Дмитриевной, доцентом кафедры специальной и клинической психологии по направлению 050700 специальное (дефектологическое) образование и одобрена на заседании

^{шифр и наименование направления}

методической комиссии кафедры "1" __сентября__ 2011г., протокол № 1

Утверждена на заседании методической комиссии Института психологии и педагогики "12" сентября 2011г., протокол № 1

Программа учебной практики для студентов 1 курса направления специальное (дефектологическое) образование / Сост. Землянкина Е.Д. - Челябинск: ЧелГУ, 2011. – 28 стр.

Пояснительная записка

В связи с необходимостью усиления практической направленности обучения студентов в учебный план подготовки по направлению «Специальное (дефектологическое) образование» введена учебная практика – специальная форма обучения, призванная преодолеть разрыв между психологической теорией и повседневной практикой.

Ознакомительная практика проводится во 2-м семестре после изучения основных дисциплин психолого-педагогического цикла в течение 2-х недель в свободное от аудиторных занятий время. Практика организуется как относительно самостоятель­ное выполнение студентами заданий, предусмотренных программой практики, в специально организованных условиях педагогического про­цесса с последующим отчетом и анализом руководителем.

Учебно-ознакомительная практика позволяет накапливать опыт применения прикладных психологический знаний, анализа и интерпретации психологических явлений в специфических условиях диагностического и коррекционного процесса.

Практика осуществляется с учетом основных видов профессиональной деятельности, к которым должен быть готов специальный психолог (психологическая диагностика, психологическая профилактика, консультирование, психологическая коррекция).

В процессе прохождения практики будущий специалист приобретает опыт работы с детьми и подростками разного возраста, обучающимися в различных типах специальных (коррекционных) образовательных учреждений, со взрослыми (родителями, педагогами).

Ознакомительная практика организуется в разных типах учреждений, в процессе которой студенты знакомятся с различными отклонениями в психическом развитии детей и овладевают различными видами наблюдения как метода психологического изучения детей.

Базой для проведения практики на очном отделении является ГОУ Областной центр диагностики и консультирования, реализующее диагностическую, консультативную и реабилитационную деятельность по отношению к детям и подросткам с различными отклонениями в развитии. На заочном отделении база практики, как правило, определяется самостоятельно, но в соответствии со специальностью.

Цель, задачи и содержание практики

Целью практики является рефлексивное закрепление теоретических знаний, приобретенных в курсах специальных предметов психолого-педагогического цикла.

Задачи практики:

1) осознание практической необходимости психологических знаний и навыков;

2) приобретение и использование психологических навыков и системно организованного понимания в непосредственной практической работе;

3) приобретение умения понимать причинность психических фактов и явлений;

4) овладение методом наблюдения при проведении простых исследований и другими элементарными психодиагностическими методиками.

В связи с этим содержание практики включает следующие компоненты:

*ознакомление с работой специального психолога в диагностических и коррекционно-педагогических учреждениях;

*ознакомление с функциональными обязанностями, планом работы специального психолога, документами, регламентирующими его профессиональную деятельность, условиями работы;

*ознакомление студентов на практике со спецификой работы специального психолога с лицами с различными отклонениями в психическом развитии;

*помощь в овладении студентам различными видами наблюдения и беседы как методов психологического изучения детей с разного рода нарушениями психического развития.