«Управління навчальними закладами»

Программа і завдання

науково-педагогічної практики з психології

для магістрантів Кіровоградського державного педагогічного університету

ім. Володимира Винниченка

Сфера управлінської діяльності у сучасних навчально-виховних закладах є важливим предметом аналізу і дослідження для майбутніх магістрів з управління навчальними закладами, а її психологічні аспекти визначають фундаментальні закономірності й особливості управлінської діяльності в школі, інтернаті, ліцеї, гімназії та інших закладах освіти й культури.

Магістрантам, які проходять педагогічну практику з психології управління навчальними закладами пропонується здійснити багатопланову дослідницьку роботу:

– постійно проводити психолого-педагогічні спостереження,

– здійснювати різноманітні бесіди з представниками адміністрації, членами педагогічного колективу та учнями,

– провести анкетування з питань шкільного керівництва,

– здійснити тестові дослідження соціально-психологічних особливостей керівників школи,

– вивчити особливості адміністративно-ділового спілкування, проведення нарад та ін.

У звіті про виконання завдань з психології під час науково-педагогічної практики з управління навчальними закладами повинні бути такі матеріали:

1. Загальна характеристика школи ( в обсязі 0,5 –1 сторінка).

2. Характеристика першого враження від педагогічного колективу

(0,5 – 1 стор.). Пишеться у перші 2-4 дні практики.

3. Характеристика першого враження про керівників школи:директора та

завучів (0,5 – 1 стор. ). Виконується у перші 2-4 дні практики.

4. Характеристика ділового спілкування та виробничих нарад (0,5 – 1 стор.)

Створюється на базі багатьох спостережень, спілкування та результатів

конкретно-психологічних дсліджень.

5. Емпіричне дослідження особливостей шкільного керівництва та психологічного клімату педагогічного колективу.

Здійснюється на основі спостережень, бесід та результатів конкретно-

психологічних досліджень.

6. Аналіз результатів конкретних досліджень по кожній методиці, а також співставлення цих результатів та іхня загальна інтерпретація.

7. Висновки з урахуванням всіх форм і методів дослідження.

В процесі психолого-педагогічного дослідження особливостей шкільного керівництва та психологічного клімату колективу вчителів можна використо-вувати наступні експериментальні методики (які повністю даються у Додатках):

1) Вивчення спрямованості особистості ( Басс ).

2) Вивчення комунікативних та організаторських схільностей представлників

адміністрації або активістів-педагогів.

3) Дослідження соціально-психологічного клімату в трудовом колективі.

4) Дослідження психологічної атмосфери в колективі.

5) Визначення стиля керівництва трудовим колективом.

У емпіричному дослідженні не обов’язково залучати більшу частину шкільного колективу – достатньо провести 3-4 вищевказані методики з 3-5 вчителями (серед яких можут бути і керівники).

Під час аналізу закономірностей й особливостей системи шкільного управління доцільно звернути увагу на деякі аспекти шкільного керівництва і організації роботи школи, які наведені у Додатках.

Примітка: у звіті не треба давати широкий огляд теоретичних проблем психології шкільного управління – достатньо розкрити основні аспекти системи управління в школі, які вказані на стор. 1 і 2 цих методичних вказівок.

Додаток.

Проблема субъекта управления как социально-психологическая

Руководитель как субъект управления организацией. Функции руководителя. Психологическое сопровождение функций руководителя. Социально-психологическая компетентность руководителя и проблема санкций. Руководитель как субъект управления коллективом. Личность руководителя. Социальный заказ на тип личности руководителя. Содержание деятельности и технологическая структура организации как детерминанты личности руководителя. Мотивация деятельности руководителя. Мировоззрение, убеждения, идеалы, ценностные ориентации, социально-нравственные установки и направленность личности руководителя как детерминанты продуктивности деятельности. Специфика педагогического коллектива и требования к личности руководителя. Социально-психологическая компетентность руководителя. Проблема диагностики социально-психологической компетентности руководителя. Диагностика стиля руководства. Самодиагностика стиля руководства, авторитета и адекватности самооценки. Проблема лидерства в организации. Формальный и неформальный лидеры. Стили лидерства. Лидер – «профессионал». Социально-эмоциональный лидер. Лидерство: черты и способности. Качество лидера. Понятие харизмы. Интерактивная теория о проблеме лидерства. Ситуационная теория лидерства. Ориентация лидера: задачи и люди. Лидерство и уровень группового развития. Ценностно-ориентационное единство группы как детерминанта типа лидерства в группе.

ЛИТЕРАТУРА

1. Андреева Г.М. Социальная психология: Учебник.- М., 2001. 2. Битянова М.Р. Социальная психология: наука, практика и образ мыслей: Учебное пособие. – М., 2001. 3. Гросс Гюнтер Ф. Побеждать на работе и дома. – М., 1997. 4. Женщина-начальник: книга о том, как управлять предприятием: Сборник.- Ростов-на-Дону, 1996. 5. Кови Стивен. 7 навыков лидера.- Мн., 1996. 6. Ладанов И.Д. Психология управления рыночными структурами: преобразующее лидерство.- М., 1997. 7. Лидерство. Психологические проблемы в бизнесе: по материалам амер.исследований.- Дубна, 1997. 8. Лутаев В.В. Труд руководителя: Учебное пособие.- Киев, 1991. 9. Омаров А.М. Руководитель: Размышления о стиле управления.- М., 1987. 10. Омаров А.М. Управление и человек.- М., 1989. 11. Павлютенков Е.М., Крыжко В.В. Рабочая книга руководителя школы: психология управления.- Мозырь, 1999. 12. Поляков В.А. Моделирование системы общественного самоуправления как сферы психосистемных отношений.- Мн., 2000. 13. Психология и психоанализ власти: Хрестоматия.- Самара, 1999. 14. Руководитель и трудовой коллектив: Сборник научно-методических материалов по психологии управления.- М., 1992. 15. Социальная психология в трудах отечественных психологов /Сост. Свентицкий А.Л.- СПб., 2000. 16. Успех Женщины в деловом мире.- Советск, 1993. 17. Успех Мужчины в деловом мире.- Советск, 1993. 18. Шихирев П.Н. Современная социальная психология: Учебное пособие.- М., 1999. 19. Как строить организацию: Научно-практическое пособие.- Киев, 1994. 20. Энкельманн Николаус Б. Преуспевать с радостью.- М., 1993.