Итоговая таблица результатов работы студента-практиканта

№	Виды работ	Кол-во
1.	Всего проведено практикантом уроков
2.	Из них уроков по системе развивающего обучения
3.	Посещено уроков учителей
4.	Посещено уроков студентов-практикантов
5.	Проанализировано уроков
6.	Изготовлено наглядных пособий
7.	Проведено дополнительных занятий с учащимися

Оценки руководителей по итогам практики

Дата	Методисты	Ф.И.О. руководителя	Оценка	Подпись
	Учитель начальных классов
	Методист по русскому языку
	Методист по литературному чтению
	Методист по математике
	Методист по педагогике
	Методист по психологии
	Методист по естествознанию
	Методист по эстетике

Заключение курсового руководителя о профессиональной подготовке студента

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Итоговая оценка за педпрактику _________________________

Курсовой руководитель _________________________(подпись)

Дата ________________________

Форма отчета студентов по практике

1. Цель и задачи студента на период педагогической практики.

2. Анализ основных направлений деятельности студентов в период педагогической практики:

1. Анализ подготовительной работы студента к педагогической практике.

2. Изучение образовательной системы школы.

3. Учебная деятельность студента.

4. Воспитательная деятельность студента.

5. Методическая работа студента.

6. Учебно-исследовательская деятельность студента.

7.Характеристика сформированности личностно-профессиональных качеств и умений студента.

3. Направления деятельности студента, требующие совершенствования.

IV. Пожелания и предложения по улучшению подготовки, организации и проведения педагогической практики.

Схема плана-конспекта урока

Общие сведения:

предмет

класс

школа

Ф.И.О. студента

Ф.И.О. методиста и учителя, присутствующих на уроке

1. Тема урока.

2. Цели урока: образовательные, воспитательные, развивающие.

3. Оборудование урока.

4. Литература.

5. План урока.

6. Конспект с выделением структурных частей урока.

7. Анализ.

Схема плана-конспекта воспитательного мероприятия

Оформление титульного листа

Федеральное агентство по образованию РФ ГОУ ВПО «Башкирский государственный педагогический университет им. М.Акмуллы» кафедра ­­­­____________ ТЕМА /план-конспект воспитательного мероприятия/ Выполнил: Ф.И.О. ф-т, отдел-е, курс, гр. Проверил: кл. руководитель_____ преподаватель каф. педагогики_________ Уфа 2008

Общие сведения: школа, класс, Ф.И.О. студента, факультет, курс, группа

Оформление плана-конспекта:

1. Тема воспитательного мероприятия (занятия).

2. Цель и задачи воспитательного мероприятия.

3. План воспитательного мероприятия.

4. Конспект с выделением структурных частей воспитательного мероприятия.

5. Литература.

6. Анализ воспитательного мероприятия.

Схема анализа воспитательного мероприятия

1. Общие сведения:

Школа, класс, вид работы, дата проведения, тема проведенного воспитательного мероприятия.

Педагогическое обоснование темы (почему данное мероприятие включено в план воспитательной работы; его соответствие возрастным особенностям класса).

2. Цель и задачи воспитательного мероприятия.

3. Психолого-педагогическое обоснование содержания и формы данного воспитательного мероприятия: соответствие работы общим задачам воспитания, уровню развития детского коллектива, возрастным особенностям школьников.

4. Анализ подготовки воспитательного мероприятия: инициаторы мероприятия, степень участия детей в подготовке к мероприятию, их самостоятельность и активность, понимание значимости предстоящей работы. Роль актива в подготовке мероприятия.

5. Анализ хода мероприятия:

• нравственная и общественно-полезная направленность содержания;

• разнообразие видов деятельности (познавательная, трудовая, игровая, художественная, спортивная, туристская, общественно-политическая и т.д.) в ходе мероприятия,

• эмоциональные состояния, возникшие в процессе его проведения, их адекватность целям и задачам: характер взаимоотношений /”Учителя-учащиеся”, “учащиеся-учащиеся”, “родители -учащиеся”, “учащиеся-учителя”/, которые складывались во время подготовки и проведения;

• забота (о ком? о чем?), проявленная во время подготовки и проведения мероприятия;

- активность учащихся на всех этапах проведения мероприятия; личный вклад каждого и роль всего коллектива в проведение воспитательного занятия.

6. Особенности личности воспитателя (студента) убежденность, эмоциональность, контакт с учащимися, знанием моральных качеств своих учеников и их мотивации. Степень удовлетворенности студента проведенной работой.

7. Общая оценка.

Соответствие результатов мероприятия поставленным целям.

Оценка содержания, мероприятия, познавательная и воспитательная ценность подобранного материала.

Степень удовлетворенности ребят от проведенного мероприятия.

Позиция классного руководителя в проведении и подведении итогов мероприятия.

Значение мероприятия для последующего развития коллектива и отдельных учащихся.