Содержание практики: Вводный (адаптационный) этап

(первая неделя)

• ознакомление с режимом работы базы практики, правилами внутреннего распорядка, Уставом;

• беседа с администрацией, изучение основных направлений развития школы, особенностей учебно-воспитательного процесса;

• ознакомление с кабинетом (внешним видом, обеспечением средствами наглядности и т.д.);

• беседа с учителями начальных классов;

• ознакомление с нормативными документами, определяющими содержание и структуру школьных дисциплин, программ (базовых, альтернативных), учебного плана;

• изучение класса (личные дела, успеваемость, медицинские карты);

• посещение уроков учителя в закрепленном классе с целью изучения опыта работы и системы требований к организации учебно-воспитательного процесса в школе;

• ознакомление с планом работы классного руководителя, посещение классного часа (или других воспитательных мероприятий) и т.д.;

• разработка конспектов уроков в соответствии с календарным и тематическим планированием;

• подготовка дидактического материала, наглядных пособий к урокам;

• посещение уроков других учителей, работающих в начальных классах данной школы;

• разработка плана- графика воспитательных мероприятий;

• разработка конспектов воспитательных и внеклассных мероприятий по предметам;

• подготовка дидактического материала, наглядных пособий к урокам и внеклассным занятиям;

• разработка плана-графика зачетных воспитательных мероприятий, зачетных уроков и представление его руководителям и методистам практики.

Основной этап (вторая – пятая недели)

• подготовка и проведение пробных уроков;

• организация воспитательной работы в соответствии с планом классного руководителя;

• проведение индивидуальной работы с учащимися с целью сбора и анализа фактических данных для выполнения заданий по педагогике, психологии;

• посещение и анализ уроков студентов-практикантов;

• подготовка и проведение внеклассной работы по предмету;

• подготовка основных форм отчетности (конспектов уроков, воспитательных мероприятий, анализ посещенного урока и мероприятия);

• работа с родителями, участие в родительском собрании;

• участие в работе педагогического совета, методических объединений учителей, семинара классного руководителя или воспитателя;

• выполнение УИРС, курсовой работы по педагогике, психологии, методике преподавания дисциплины или, обогащение ее практическим материалом;

• подготовка и проведение зачетных уроков;

• подготовка и проведение зачетных внеклассных мероприятий;

• оформление отчетной документации и представление ее групповому руководителю, преподавателям кафедры педагогики, психологии и др.;

• составление программы по саморазвитию профессиональных умений и навыков в ходе теоретического обучения;

• подготовка к участию в итоговой конференции.

Заключительный этап

По окончании учебно-воспитательной практики студент сдает групповому руководителю практики, преподавателям кафедр педагогики, психологии и др. для проверки и оценки следующие документы:

• оформленную контрольно-учетную книжку;

• дневник психолого-педагогических наблюдений;

• конспекты зачетных уроков,

• конспект и анализ воспитательного мероприятия;

• изготовленные наглядные пособия;

• участие в итоговой конференции по практике.

Руководители практики

1. Курсовой руководитель ___________________________________

2. Методист по педагогике _____________________________________

3. Методист по психологии _____________________________________

4. Методист по русскому языку_________________________________

5. Методист по литературному чтению____________________________

6. Методист по математике _____________________________________

7. Методист по естествознанию_________________________________

8. Методист по эстетике ________________________________________