4. Характеристика взаимоотношения с коллективом.

Ангелина хорошо относится к своим одноклассникам. Она никогда ни с кем серь­езно не ругается, бывают глупые споры, которые быстро заканчиваются. В коллективе она принята, но не популярна.

У Ангелины развита коммуникабельность. Она любит общаться. Позиция в об­щении по большей части партнерская. К конфликтам не склона, с друзьями практически никогда не ссорится, если конфликты провоцируют другие, то стремится просто разрешить его, независимо от результата.

Учителям и родителям Ангелина не грубит. Жалоб на дисциплину нет, девочка очень прилежно ведет себя на уроках. Учебу Ангелина если и пропускает, то только по уважительной причине. В семье у Ангелины с родителями ссор тоже нет, она во всем слушает родителей.

Склонность к сотрудничеству – высокая. Она любит общаться в коллективе. У Ангелины есть всегда собственное мнение на любой вопрос, но чаще она прислушивается к мнению коллектива. Отношение к этому мнению у неё доброжелательное.

7.Отношение к труду:

Ангелина добросовестный человек. Дела она делает медленно, но зато очень качественно. К поручениям относится с большой охотой, инициативу в оказании помощи проявляет сама. Классный руко­водитель её хвалит. В общественной жизни класса и школы инициативу проявляет, но не активно. К мнению коллектива относится доброжелательно, к требованиям – ответственно, а к замечаниям – болезненно.

Проблемы и рекомендации

Проблемы	Рекомендации ученику	Рекомендации родителям	Рекомендации учителю
Завышенная самооценка	Не переоценивать себя; Критично относится к своим действиям и поступкам; Находить общие интересы с одноклассниками; Записаться на кружок.	Стараться не перехваливать ребенка; Чаще давать малоприятную работу по дому; Указывать на ошибки.	Ставить заслуженные оценки; Приобщить к общественной деятельности; Давать дополнительные задания.
Невнимательность	Решать дополнительные задания; Разгадывать головоломки; Задавать вопросы учителю, активно участвовать в работе; При выполнении домашнего задания нужно учитывать время работы и отдыха.	Давать задание развивающие внимательность (найди 10 отличий, сосчитай сколько на картинке оленей и др.); Играть в развивающие игры с ребенком, разгадывать головоломки, играть в шахматы.	Давать задания, требующие логических объяснений; Задания должны доваться от легкого к сложному; Акцентировать внимание на важных моментах; Задавать вопросы, требующие размышления; Активно привлекать ребенка к рассуждениям.

Приложение

Методика изучения устойчивости внимания

Методика изучения типа памяти

Методика выявления особенностей мыслительных операций

Методика изучения мотивов учебной деятельности школьника

Методика самооценки личностных качеств