Просвещение

В 60-х гг. была осуществлена реформа школы, в ходе которой была провозглашена бессословность образования, получили право открывать собственные школы земства. Однако новый школьный устав не ликвидировал разрыв между различными типами учебных заведений.

Самым массовым типом начальной школы в пореформенной России стала трехлетняя земская школа. Только за первые 10 лет существования земств было открыто 10 тысяч земских школ.

Наряду с чтением, письмом, арифметикой и Законом Божьим здесь обучали географии, истории, основам естествознания. Значительно более упрощенное образование давалось в церковно-приходских школах. В 80-90х гг. правительство оказывало им особую поддержку, считая их более благонадежными, нежели земские.

В целом если до отмены крепостного права грамотными было лишь 7% населения, то в 1897 году-21%.

Основным учебным заведением средней школы оставалась гимназия. В 60х гг. наряду с классическими гимназиями появились реальные училища, но их выпускникам запрещалось поступать в университеты.

В 1887 году правительство, стремясь задержать распространение образования в низших слоях населения, издало циркуляр о «кухаркиных детях», фактически запретив принимать в гимназии детей крестьян и городской бедноты. К концу века среднее образование имели лишь около 4% населения России.

К концу века в России было около 60 вузов, в которых обучались 30 тысяч студентов.

Университетский устав по-прежнему не разрешал допускать женщин в ряды студентов, и тогда стали создаваться Высшие женские курсы (самые известные-1878 год – Бестужеские курсы).

Университетское образование продолжало развиваться, численность студентов росла, хотя в 1897 году высшее образование имел лишь 1% населения.

Заботясь о развитии высшего образования, правительство в то же время пыталось репрессивными мерами противостоять вовлечению студенчества в политическую борьбу. Университетский устав 1884 г. ограничил автономию университетов. При поступлении в университет требовалось свидетельство о политической благонадежности.

Литература

В произведениях писателей так или иначе нашли отражение насущные вопросы пореформенной жизни. Несмотря на различия в происхождении, политических взглядах, отношении к религии, большинство писателей объединял художественный реализм. Толстой и Достоевский, как бы дополняя друг друга, в своих произведениях изображали жизнь человека во всем многообразии отношений с миром. Острая сатира Салтыкова-Щедрина, «обломовщина» Гончарова, упадок «дворянских гнезд» Тургенева, купеческая среда в драмах Островского, величие и трагедия человека в произведениях Толстого и Достоевского-все это делает литературу этого периода великой.

Живопись.

В изобразительном искусстве утверждается реализм.

В 1863 году 14 выпускников Академии художеств отказались выполнять выпускные дипломные работы на заданный классический сюжет («бунт Четырнадцати»). Инициатором «академического бунта» был И.Н.Крамской, который чуть позже возглавил в 1870 году «Товарищество передвижных художественных выставок». Свое искусство они несли в народ.

Характерные черты творчества передвижников:

- убеждение, что живопись должна служить делу улучшения жизни людей

(улучшению социальных отношений)

- реалистическое изображение действительности (бедствий народа)

- развитие пейзажной живописи

- создание психологических портретов

- развитие исторической живописи

В конце века манера передвижников преобладала в живописи.

В этом движении приняли участие: Крамской, Саврасов, Шишкин, Перов, Репин («Бурлаки на Волге», «Не ждали», «Иван Грозный и его сын Иван»), Ге, Суриков(«Боярыня Морозова», «Переход Суворова через Альпы»…), Васнецов («Аленушка», «Богатыри»), Левитан, Куинджи, Верещагин.

В 1856 году предприниматель П.М.Третьяков начал собирать картины, помогал материально художникам. В 1892 г. передал свою коллекцию в дар Москве (Третьяковская галерея).

АРХИТЕКТУРА

В русской архитектуре второй половины XIX века господствовала эклектика (сочетание различных стилей). Распространен русско-византийский стиль. В это время появляются новые типы зданий: универсальные магазины, пассажи, многоквартирные дома, вокзалы, гостиницы, музеи.

Архитетекторы:

Тон (Храм Христа спасителя)

Шервуд (Исторический музей; открыт в 1883 г.)

Померанцев (Верхние торговые ряды на Красной площади).

МУЗЫКА

Огромную роль в развитии музыкальной культуры сыграло творческое объединение композиторов – «Могучая кучка» (Балакирев, Мусоргский - «Хованщина»; Бородин, Римский-Корсаков-«Снегурочка», «Садко»). Для творчества этих композиторов было характерно использование фольклорных мотивов, историко-эпических сюжетов.

Мировую известность приобрели музыкальные произведения П.И.Чайковского (симфонии, оперы-«Евгений Онегин», «Мазепа», «Пиковая дама»; балеты, романсы)

НАУКА

Менделеев – периодический закон химических элементов

Бутлеров – теория химического строения органических тел

Яблочков и Лодыгин -дуговая лампа и лампа накаливания

Попов – радио

Сеченов – учение о рефлексах головного мозга

Павлов – учение об условных рефлексах (Нобелевская премия)

Тимирязев – основатель русской школы физиологии растений

Мечников – разработал теорию иммунитета (Нобелевская премия)

Чебышев и Ковалевская – успехи в математике

Жуковский – труды по теории аэродинмики-«Отец русской авиации»

Циолковский-обосновал возможность космических полетов

Семенов-Тян-Шанский – экспедиции в Среднюю Азию

Миклухо-Маклай- изучал быт и нравы народов Новой Гвинеи

Пржевальский – опсание некоторых животных Центральной Азии

Соловьев – «История России с древнейших времен» (29 томов)

Ключевский – «Курс русской истории».

Даль – «Толковый словарь живого великорусского языка».