Практичне заняття 6 Тема. Поняття, цілі та організаційні особливості соціально-психологічного тренінгу

Питання для обговорення

1. Охарактеризуйте історію становлення та розвитку ідей соціально-психологічного тренінгу.

2. Охарактеризуйте класифікації соціально-психологічних тренінгів.

3. Назвіть цілі та організаційні особливості соціально-психологічних тренінгів.

4. Визначте специфіку психотехнічних (психогімнастичних) вправ та групових дискусії соціально-психологічного тренінгу

Практичні завдання

1. Визначте особливості вибору місця, форм та правил проведення соціально-психологічного тренінгу.

2. Підготуйте назву та перелік питань (6-8) групової дискусії для вашої студентської групи психологічної проблематики.

3. Складіть конспект загальних формулювань, які використовує ведучий тренінгу під час проведення групової дискусії.

Література

Основна:

1. Активные методы социально-психологического обучения / Отв. ред. В.В. Дударев. М., 2000.

2. Быков А.К. Методы активного социально-психологического обучения: Учебное пособие. М., 2005.

3. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники: Учеб. пособие. М., 2005.

4. Оганесян Я.Т. Методы активного социально-психологического обучения: тренинги, дискуссии, игры. М, 2002.

5. Марасанов Г.И. Социально-психологический тренинг. М., 2001.

Додаткова:

6. Петровская Г.А. Теоретические и методические вопросы социально-психологического тренинга. М., 1982.

7. Рудестам К. Групповая психотерапия М., 1993.

8. Современные технологии обучения / Под ред. Г.В. Борисовой, Т.Ю. Аветовой, Л.И. Косовой. СПб., 2002.

9. Цзен И.В.. Пахомов Ю.В. Психотренинг: игры и упраж­нения. М., 2001.

10. Ялом И. Групповая психотерапия: теория и практика. М., 2001.

Питання до заліку

1. Загальна характеристика методів активного групового навчання, їх класифікація.

2. Особливості групового психологічного тренінгу.

3. Особливості імітаційних методів групового навчання.

4. Особливості неімітаційних методів групового навчання.

5. Види групових дискусійних методів. Вкажіть їх задачі та переваги.

6. Сутність ігрових методів групового навчання.

7. Особливості використання методу мозкового штурму як методу групового розв’язання проблеми.

8. Історія виникнення тренінгових груп.

9. Види тренінгів, їх класифікація.

10. Основні методи роботи в тренінгах різних за змістом.

11. Групова дискусія. Технології та ефекти групової дискусії.

12. Мозковий штурм. Мета, задачі, алгоритм і процедура проведення мозкового штурму.

13. Ділові ігри, ігрове ціле покладання.

14. Рольові та сюжетно-рольові ігри.

15. Основні принципи формування тренінгових груп.

16. Групові ролі. Типи поведінки учасників групи.

17. Поняття групової динаміки тренінгової групи.

18. Фази розвитку групи (різні підходи).

19. Типи тренінгових вправ.

20. Групові норми та правила, їх значущість та вплив на розвиток групових стосунків.

21. Конфлікт, причини виникнення, особливості його протікання в умовах групового навчання. Позиція тренера.

22. Рефлексія, зворотній зв’язок та інші елементи групової роботи.

23. Функції тренера.

24. Функції ведучого дискусії, мозкового штурму, ділової та рольової гри.

25. Структура, особливості, цілі, задачі, принципи конструювання навчальних (дидактичних) ігор.

26. Стилі керівництва групою.

27. Особистісні та професійні якості ведучого групи, їх роль у розвитку групових відносин.

28. Проблеми переносу та конрпереносу в тренінгу.

29. Професійне становлення тренера.

30. Психологічні травми, методи роботи з ними в групах особистісного зростання.

31. Прилаштування та дистанція у міжособистісному спілкуванні.

32. Вербальні та невербальні сигнали учасників групового навчання. Поняття конгруентності.

33. Поняття активного та емпатійного слухання. Техніки уважної поведінки тренера.

34. «Включене спостереження». Мета, завдання, одиниці спостереження.

35. Етика доведення та критики в умовах групового навчання.

36. Психотехніки та прийоми надання допомоги в групах особистісного зростання.

37. Техніка «Поранений цілитель»: варіанти роботи у групах професійного спілкування.

38. Психотехніки та методи. Які сприяють розвитку професійної самосвідомості.

39. Групи особистісного зростання.

40. Тренінг професійного спілкування та розвиток професійної самосвідомості.

41. Психотренер, його функції та стилі.