Занятие третье

Тема третьего занятия - рисунок плоскостями гипсовой головы в трех-четвертном повороте. Задание аналогично второму, но голова находится в сложном ракурсе. При построениях необходимо использовать среднюю линию - иначе возможны серьезные искажения формы. Средняя линия это линия профиля, несколько повернутая относительно зрителя. И, если самой крайней точкой в профиле является нос, то на средней линии эта точка останется на той же позиции относительно других точек этой линии. Средняя линия и перпендикулярная ей линия идущая через середину глазниц и слуховые отверстия образуют так называемую крестовину. Положение крестовины дает представление о повороте головы вправо, влево, вверх, вниз. Построение головы всегда ведется относительно крестовины. А первым шагом будет определение в общей массе головы положения точки переносья.

В этом задании и далее мы будем учитывать явления перспективы. Они выразятся в том что линии, связывающие симметричные точки лица, будут иметь общую точку схода. Если голова не наклонена вбок, к плечу, точка схода будет находиться на линии горизонта. Когда построение формы будет закончено, закрасим боковые плоскости в серый тон, а нижние - в черный. Поскольку здесь уже нет такого строгого подразделения плоскостей, как в первом задании, подразделение плоскостей на передние, боковые и нижние делается по усмотрению рисующего.

Использованы фрагменты рисунка Ганса Гольбейна Младшего

Занятие четвертое

На четвертом занятии мы выполним линейный рисунок черепа в 3/4 с пояснительными указаниями. На трех предыдущих занятиях мы разбирали конструктивные особенности построения головы как объемной двусторонне симметричной формы. То есть, мы изучали внешнюю конструкцию. Теперь мы посвятим два занятия изучению анатомической конструкции головы, то есть, внутренней. Имеются анатомические пособия для художников, их достаточно легко приобрести и я просто отсылаю Вас к ним. Задачей этого занятия будет выполнение линейного рисунка муляжа черепа человека и снабжение его пояснительными надписями, которые Вы возьмете из анатомического пособия. К каждой кости проведите стрелку и напишите, как она называется. Такой способ ознакомления с анатомией гораздо продуктивнее, чем простое прочтение пособия.

ЗАНЯТИЕ ПЯТОЕ

На пятом занятии мы выполним линейный рисунок экорше в 3/4 с пояснительными указаниями. Экорше это муляж с удаленными кожными покровами. Задачей этого занятия будет выполнение линейного рисунка муляжа экорше головы человека и снабжение его пояснительными надписями, которые Вы возьмете из анатомического пособия. К каждой мышце проведите стрелку и напишите, как она называется аналогично тому как Вы это делали с костями черепа на предыдущем занятии. Обратите внимание на действие мимических мышц. Очень полезно "покривляться" перед зеркалом, на себе исследуя механизм мимики.

ЗАНЯТИЕ ШЕСТОЕ

На шестом занятии мы выполним зарисовки черепа в разных поворотах штриховыми полями. В задании 4 из раздела «тоновой рисунок» мы уже работали штриховыми полями. Но там работа штриховыми полями должна была подвести нас к пониманию культуры работы штрихом. На этот раз штриховые поля используются как один из методов анализа формы. Первый метод анализа формы, который мы применили в рисунке головы, был рисунок плоскостями. Это был анализ конструкции формы. Второй метод - анатомический анализ. И теперь третий метод - анализ пластический. Мы выполним рисунки черепа в анфас, профиль и 3/4. Начинать работу надо с большой формы. Это общая масса черепа и деление формы по крестовине. Все симметричные детали обозначаются одним движением, одним штриховым полем и лишь потом, когда сложится форма в целом, проводится детализация. Однако, детализация не должна быть слишком подробной. Штриховые поля мы будем продлевать как можно дальше вдоль переломов формы. Это нужно для проявления пластических связей. Вы увидите как переломы формы переходят друг в друга, одно движение перетекает в следующее, как органично большие формы дополняются малыми, которые вписываются в них с естественностью необходимости. При работе штриховыми полями форма должна ощущаться как взаимопроникающее движение поверхностей. Это подобно течению каскадов фонтана.