- •1.Игровые технологии. Их место и возможности в учебном процессе.
- •2. Методика инструктажа в Производственном обучении
- •3. Контроль. Методика контроля знаний и умений учащихся
- •1. Контролирующая
- •4. Методика активизации учебно-познавательной деятельности уч-ся.
- •1 Методы формирования познавательного интереса
- •2 Методы формирования чувства долга и ответственности:
- •5. Методика уроков Производственного обучения
- •6. Методика уроков Теоретического обучения
- •7. Методика организации и проведения Лабораторных работ.
- •8. Мпо как отрасль пед. Знания. Ее место в психолого-пед.Цикле дисциплин.
- •9. Методика разработки контрольного инструментария. Тесты. Классификация тестов.
- •10. Методический анализ учебного материала
- •5.Конкретизация целей.
- •11. Методы производственного обучения в профессиональной подготовке будущих рабочих и специалистов.
- •12. Методы теоретического обучения в профессиональной подготовки будущих специалистов.
- •13. Нормативные документы, регламентирующие содержание нпо.
- •14. Педагогические технологии. Требования. Классификация.
- •15 .Построение понятийно-терминологического аппарата мпо.
- •4 Подгруппы:
- •16. Проектирование содержания общепрофессионального и профессионального циклов подготовки квалифицированных рабочих. Факторы, определяющие содержание их профподготовки
- •17. Процедуры методического анализа учебного материала.
- •18. Методика разработки предметно-знаковых средств обучения.
- •19. Совершенствование методики урока по. Совмещенный (интегратив-ный, бинарный) урок.
- •1. Бинарные уроки:
- •2. Комплексные л/р.
- •20. Содержание методич. Деят-ти педагога проф.Обуч. Функции, виды мд.
- •21. Средства обучения в системе взаимосвязи педагога и учащегося.
- •22.Сущность и особенности профессиональных знаний. Системы по.
- •23. Технология обучения. Свойства современных технологий обучения
- •24. Технологии концентрированного обучения.
- •3 Модели концентрированного обучения:
- •25. Модульные технологии обучения (мто).
- •26. Методы проблемно-развивающего обучения
- •1.Продуктивные методы
- •1.1 Проблемное изложение
- •1.2 Проблемное обучение:
- •27. Типы уроков теоретического обучения. Методика урока теоретического обучения
- •28. Урок производственного обучения как ведущая форма организации учебно - производственного процесса .
- •29. Методика работы с учебной программной документацией по подготовке будущих рабочих.
- •30.Формирование учебно-методических комплексов.
3. Контроль. Методика контроля знаний и умений учащихся
Проверка и контроль знаний и умений на каждом уроке д.б.в центре внимания преподавателя и мастера ПО. Диагностика результатов обучения обеспечивает обратную связь, которая позволяет не только выявить Уровень сформированности профессиональных З и У уч-ся, но и получить информацию о «+» и «-» сторонах МПО.
Преподаватель может переоценить умственное развитие своих учеников и ставить перед ними завышенные цели, недооценить трудности отдельных тем содержания программы и выбрать методы и формы организации учебно –познавательной деятельности уч-ся, которое не способствуют достижению планируемого уровня З и У. Для уч-ся МПО проверка З и У является источником эмоциональных переживаний. Уч-ся удовлетворен, когда все задания контрольной работы выполнены и радуется когда оценка преподавателя совпадает с самооценкой. И, наоборот, огорчается, а иногда теряет интерес к обучению, если проверка З и У не дает ожидаемых результатов. Поэтому важное значение приобретают методические задачи, которые стоят перед преподавателем и мастером ПО. Методические задачи разрабатываются на основе ряда функций:
1. Контролирующая
задачи: -разработка тестов контроля профессиональных З и У;
-выявление З и У уч-ся на уроке; определение уровнем сформированности ЗНУ;
-корректировка методики изучения темы, по которая проводился контроль;
-уточнение, углубление З учащегося;
-предупреждение, выявление, исправление и анализ ошибок уч-ся.
2.Обучающая задачи: -разработка дополнительных вопросов по выявлению способностей учащихся к логическому мышлению и умственным действиям; -развитие речи уч-ся в проц. проверки З;
-обеспечение материально-технической базы для индивидуальной и коллективной работы.
3. Воспитывающая формирование ученических групп по контролю за качеством обучения; оценка трудолюбия и аккуратности выполнения работ. Виды проверки в зависимости от того, какой объем изученного материала охватывает проверка изучения курса:
- текущая (повседневная учебно познавательная деятельность уч-ся на каждом уроке);
- тематическая (система уроков по определенной теме программы); - периодическая (содержание мат-ла, изученный в определенный период обучения (полугодие, курс); - заключительная (итоговая) – охватывает весь материал учебного предмета.
Методы контроля и самоконтроля результатов обучения и эффективности уч. процесса.
Методы контроля и проверки результатов обучения:
1. Текущее наблюдение должно проводиться, а так же дополняться другими методами;
2. Устный опрос (устный зачет, экзамен, доклад)- методика контроля, осуществляется по определённым правилам: перед тем как задать вопрос, необходимо привлечь внимание всех уч-ся, громко и четко задать вопрос всей аудитории, повторить вопрос, отвечающий говорит стоя, если уч-ся не может ответить вызвать для дополнения 2-го,3-го учащегося, преподаватель сам полностью произносит формулировку ответа;
Доклад-метод контроля, можно оценить уровень усвоения материала, уровень подготовки, владение устной речью.
3.Методы письменного контроля(письменные к-р, письменный зачет, письменный экзамен); Письменные к-р матер-л выносится на урок, рекомендуются по итогам к-р проводить раб над ошибками.
4.Методы лабораторно-практического контроля (можно оценить, как уч-ся усвоили теоретический материал, как уч-ся обрабатывает полученные данные, умение проводить расчеты, построение графиков);
5. Методы машинного и без машинного программированного контроля.(в билете 5 вопросов. На каждый? дается 5 ответов-из них 1 правильный, 4 правдоподобных, на группу 25 билетов, необходимо составить ключ ответов)
Методы самоконтроля и самопроверки:
1. Вопросный метод реализуется в учебниках; 2.Решение задач; 3. тесты; 4.Методы взаимопроверки и взаимоконтроля.
Методы учета и оценки результатов обучения:
1.Традиционные методы;
2.нетрадиционные методы - рейтинг- т.е. место в списке.