- •Лекции для студентов специальности бтпп 2 курс «Физиология человека»
- •Краткая история развития физиологии.
- •Организм человека, его основные физиологические функции.
- •Основы физиологии клетки.
- •Системы организма человека.
- •Структурные и функциональные предпосылки развития организма.
- •Основные этапы возрастного развития.
- •Ритмичность физиологических функций.
- •Адаптация.
- •Нервная система. План:
- •Принципы деятельности нервной системы.
- •1.1 Регуляция деятельности органов и систем организма по принципу рефлекса.
- •1.2 Регуляция по принципу функциональных систем
- •Центральная нервная система
- •2.1 Спинной мозг
- •2.2 Головной мозг.
- •2.2.1 Продолговатый мозг и варолиев мост
- •2.2.2 Мозжечок
- •2.2.3 Средний мозг
- •2.2.4 Промежуточный мозг
- •2.2.5 Ретикулярная формация
- •2.2.6. Большие полушария головного мозга
- •Подкорковые (базальные) ядра.
- •Кора больших полушарий головного мозга
- •Периферическая нервная система План:
- •1.1 Соматическая нервная система
- •1.2 Вегетативная (автономная) нервная система
- •1.2.1 Симпатический отдел вегетативной нервной системы
- •1.2.2 Парасимпатический отдел вегетативной нервной системы
- •1.3 Метасимпатическая нервная система
- •1.4 Функции вегетативной нервной системы
- •Высшая нервная деятельность План:
- •Рефлекс. Определение. Виды рефлексов.
- •Образование условных рефлексов
- •2.1 Условия образования условных рефлексов
- •2.2 Механизм образования условных рефлексов
- •Торможение условных рефлексов
- •Типы высшей нервной деятельности.
- •Сигнальные системы.
- •Физиология памяти
- •Физиология сна.
- •Железы внутренней секреции План:
- •Гипофиз.
- •Гормоны задней доли гипофиза.
- •Эпифиз, или шишковидное тело.
- •Щитовидная железа.
- •Паращитовидные железы.
- •Вилочковая железа (тимус).
- •Надпочечники.
- •Островковый аппарат поджелудочной железы.
- •Половые железы, желтое тело, плацента.
- •Диффузная эндокринная система. Тканевые гормоны.
- •Физиология системы крови. План:
- •Плазма крови
- •Форменные элементы крови эритроциты
- •Лейкоциты
- •Тромбоциты
- •Группы крови
- •Регуляция количества форменных элементов крови и объема циркулирующей крови
- •Иммунная система
- •Система кровообращения и лимфообращения. Сердечно-сосудистая система. План:
- •Круги кровообращения
- •Сердечная мышца и ее свойства.
- •Проводящая система сердца
- •Внешние показатели деятельности сердца.
- •Сосудистая система
- •Лимфатическая система
- •Образование лимфы
- •Движение лимфы
- •Регуляция образования лимфы и объема лимфообращения
- •Система дыхания.
- •Физиологические процессы дыхания
- •Обмен газами между внешней средой и смесью газов в альвеолах
- •Обмен газами между альвеолярным воздухом и кровью
- •Обмен газами между кровью и тканями
- •Внешние показатели системы дыхания
- •Регуляция дыхания
- •Система пищеварения
- •Физико-химическое превращение веществ
- •Прием пищи
- •Пищеварение в полости рта
- •Пищеварение в желудке
- •Пищеварение в кишечнике
- •Пищеварение в тонком кишечнике
- •Пищеварение в толстом кишечнике
- •Всасывание продуктов превращения питательных веществ, минеральных веществ, витаминов и воды
- •Регуляция пищеварения
- •Дефекация, или выведение каловых масс
- •Лекция № 2.
- •Структурные и функциональные предпосылки развития организма.
- •Системный принцип регуляции физиологических функций.
- •Слуховая система.
- •Раздражимость, возбудимость, физиологическая реактивность.
- •Органы ротовой полости
- •Пищевод
- •Желудок
- •Тонкий кишечник
- •Толстый кишечник
- •Поджелудочная железа
- •Свойства скелетных мышц
- •Сила, работа и утомление скелетных мышц
- •Регуляция деятельности мышц
Структурные и функциональные предпосылки развития организма.
Развитие организма включает в себя как постепенные количественные изменения (например, увеличение числа клеток в процессе роста и дифференцировки тканей), так и качественные скачки. В процессе возрастного развития морфологическое усложнение живых структур приводит к появлению качественно новых функций. Так, развивающийся головной мозг ребенка приобретает способность к абстрактному мышлению.
Основные закономерности возрастных изменений организма связаны с неравномерным (гетерохронным) созреванием отдельных органов и систем, с этапными возрастными скачками и ускорением темпов биологического развития в современную эпоху (акселерация).
Созревание отдельных органов и систем в течение индивидуальной жизни происходит неравномерно. В первую очередь созревают системы, способствующие выживанию организма при переходе от внутриутробного развития к свободным, независимым от материнского тела условиям существования.
Под функциональной системой П.К. Анохин понимал функциональное объединение различных органов, структурных образований организма, благодаря которому достигается полезный приспособительный результат. Так, к моменту рождения функциональной зрелости достигает система, обеспечивающая акт сосания.
Гетерохронность в развитии отдельных органов и систем отчетливо проявляется и на различных этапах онтогенеза.
Пример. Так, структурная дифференцировка афферентной части нервной системы завершается у ребенка к 6-7 годам, тогда как эфферентная ее часть совершенствуется до наступления зрелого возраста. Центральные проекции двигательного анализатора созревают у подростка к 13-14 годам, а периферические его отделы совершенствуются до окончания пубертатного периода.
Индивидуальное развитие подвержено влиянию внешней среды и социальных факторов.
Основные этапы возрастного развития.
Программа индивидуального возрастного развития регулируется генетическим аппаратом. На определенных возрастных этапах дерепрессируется (растормаживается) строго определенная часть генома. Внешне это выражается в ускоренном созревании (скачок, критический период) той или иной структуры и функции. Эти этапные моменты развития получили известное отражение в современной возрастной периодизации.
В период новорожденности (первые 4 недели после рождения), в грудном возрасте (до 1 года) и в первый год преддошкольного периода (от 1 до 3 лет) у ребенка происходит ускоренное формообразование и созревание нервных структур головного мозга. Совершенствование структуры приводит к функциональному скачку: росту познавательных возможностей ребенка как в преддошкольном, так и в особенности в дошкольном возрасте (от 3 до 7 лет).
К моменту поступления ребенка в школу заканчивается период первого детства. Создаются морфологические и функциональные предпосылки для приобщения к новым, сложным формам мировосприятия и обучения. Школьный период оказывается наиболее насыщенным возрастными скачками в развитии ребенка.
В младшем школьном возрасте (от 7 до 12 лет) завершается морфологическая дифференцировка клеток коры больших полушарий, создаются условия для высших форм аналитико-синтетической функции мозга. С 8-9 лет у девочек и с 10-11 лет у мальчиков начинаются пубертатные, предшествующие периоду полового созревания изменения.
Половое созревание у девочек продолжается от 12 до 16 лет, у мальчиков – от 13 до 17-18 лет. Пубертатный период сопровождается наиболее интенсивными темпами развития организма, сложными морфофункциональными перестройками, связанными с подготовкой к репродукционной функции.
С завершением периода полового созревания не заканчиваются, однако, процессы роста и развития. В юношеском возрасте (17-21 год у юношей и 16-20 лет у девушек) продолжается рост тела в длину (на 1-2 см в год), завершается структурное и функциональное созревание соматических и вегетативных систем.
Период зрелости, когда практически заканчивается формирование и прогрессивное развитие организма, наступает у женщин только к 20 годам, у мужчин к 21 году. Зрелый возраст – это возраст мужчин от 21 до 60 лет и женщин от 20 до 55 лет. В самом названии периода зрелости заключено представление о завершении функциональных и морфологических перестроек.
В зрелом возрасте выделяют два периода: период рсцвета и устойчивости функций организма (от 20-21 до 35 лет) и период начальной инволюции (35-60 для мужчин и 35055 лет для женщин).
Для пожилого возраста (от 60 до 75 лет у мужчин и от 55 до 75 у женщин) характерно ускоренное развитие инволюционных перестроек, снижение резервов адаптации. Одним из основных признаков старения организма является понижение уровня основного обмена. По современным представлениям, это один из факторов, лимитирующих продолжительность жизни. У человека примерно к 60 годам снижение основного обмена ведет к голоданию клеток и тканей. Морфологической предпосылкой снижения основного обмена является уменьшение абсолютного числа митохондрий. Так, у человека в возрасте от 50 до 70 лет число митохондрий в клетках печени уменьшается на 30-35 %.
После 70 лет наступает старость. Резко снижается уровень всех физиологических функций, падает сопротивляемость организма, получают благоприятную морфологическую основу типичные болезни старости – атеросклероз, ишемическая и гипертоническая болезни.