Проективные методы изучения личности

Как отмечалось выше проективные методы изучения личности не относятся к группе личностных опросников. Однако психодиагностика личности не возможна без применения данной группы методик. Рассмотрим отличительные особенности проективных методов, специфику их применения и интерпретации.

Впервые, для обозначения определенной группы методов, понятие проекции используется Л Франком (1939 г.), причем к тому времени, когда некоторые на этих методов, (позже названные проективными) уже получили значительное распространение (например ТАТ, метод Роршаха).

Выдвигаются три основных принципа, лежащих в основе проективного исследования личности.

1) Исследование направленно на уникальное в структуре или организации личности. В отличие от традиционных психометрических процедур личность рассматривается как система взаимосвязанных процессов, а не перечень способностей или черт.

2) Личность в проективном подходе изучается как относительно устойчивая система динамических процессов, организованных на основе потребностей, эмоций и индивидуального опыта.

3) Эта система основных динамических процессов постоянно, активно действует на протяжении жизни индивида, «формируя, направляя, искажая, изменяя и переиначивая каждую систему в структуру внутреннего мира индивида»¹.

Каждое новое действие, каждое эмоциональное проявление индивида, его восприятие, чувства, высказывания, двигательные акты несут на себе отпечаток личности. Это основное теоретическое положение обычно называют проективной гипотезой.

Принято говорить о следующих отличительных признаках проективных методик²:

1. так называемая неопределенность стимульного материала или инструкции к заданию, благодаря чему испытуемый обладает относительной свободой в выборе ответа или тактики поведения;

2. деятельность испытуемого протекает в атмосфере доброжелательности и при полном отсутствии оценочного отношения со стороны экспериментатора. Этот момент, а также то, что испытуемый обычно не знает, что в его ответах диагностики значимо, приводят к максимальной проекции личности, не ограничиваемой социальными нормами и оценками;

3. проективные методики измеряют не ту или иную психическую функцию, а своего рода модус личности в ее взаимоотношениях с социальным окружением.

Характерными особенностями проективных методов являются и три отличия их интерпретации:

1. отсутствие фиксированной однозначной шкалы нормативов при оценке результатов;

2. многозначность каждого отдельного показателя, и необходимость сведения всех показателей в единую психологически осмысленную структуру;

3. опора на понятие проекции, обозначающее факт привнесенности в любую психическую деятельность собственных личностных особенностей.

Выделив некоторые формальные признаки, присущие большинству проективных методик, обратимся к их классификации. В настоящее время существует целый ряд классификаций, отражающих многообразие проективных методик. Но до сих пор наиболее распространенной является самая первая классификация, предложенная Л. Франком, используемая с некоторым дополнениями¹.

1. Конститутивные методики – структурирование, оформление стимулов придания им смысла (тест чернильных пятен Роршаха, тест облаков).

2. Конструктивные методики – создание из оформленных деталей осмысленного целого (тест Мира).

3. Интерпретативные методики – истолкование какого–либо события, ситуаций (тематический апперцептивный тест – ТАТ, тест фрустрации Розенцвейга, тест Сонди).

4. Катартические методики – осуществление игровой деятельности в особо организованных условиях (психодрамма, проективная игра).

5. Экспрессивные методики – рисование на свободную или заданную тему (тест «Дом – дерево – человек», тест «Несуществующее животное»).

6. Импрессивные методики – предпочтение одних стимулов другим, обусловившее из отбор как наиболее желательных (тест Люшера).

7. Аддитивные методики – завершение предложения, рассказа, истории (метод незаконченных предложений, ассоциативный тест Юнга).

8. Рефрактивные методики – непреднамеренные изменения (нарушения) в устной или письменной речи (графические пробы).

Все перечисленные методики, по Франку, объединяют способность отражать наиболее существенные аспекты личности в их взаимосвязи и целостности функционирования.

«Несуществующее животное»

Диагностическая цель: проанализировать индивидуально-личностные особенности субъекта, его эмоциональную сферу, сферу межличностных отношений.

Методика предложена М.З. Друкаревич. Данный рисуночный метод построен на теории психомоторной связи. Для регистрации состояния психики используется исследование моторики (моторики рисующей руки). Если реальное движение по какой-то причине не осуществляется, то в соответствующих группах мышц суммируется определенное напряжение энергии, необходимой для осуществления ответного движения (например, образы и мысли, вызывающие страх, стимулируют напряжение в группах ножной мускулатуры и в мышцах рук, что необходимо, в случае ответа на страх бегством или защитой с помощью рук).¹

Лист бумаги при выполнении рисунка представляет собой модель пространства. Пространство связано с эмоциональной окраской переживания и временным периодом: прошлым, настоящим, будущим. Связано оно также с активностью (действенностью) или идеально-мыслительным планом работы психики. Пространство расположенное сзади и слева от рисунка означает связь с прошлым и бездеятельность. При этом, левая сторона и низ связаны с отрицательными и депрессивными эмоциями, с неуверенностью и пассивностью. Правая сторона, спереди и вверху связаны с будущим периодом и действенностью. При этом правая сторона связана с положительно окрашенными эмоциями, с энергией, активностью, конкретностью действий².

Контингент: методика предназначена для людей старше 18 лет без ограничений по образовательным, социальным и профессиональным признакам.

Процедура исследования

Испытуемому предлагается лист бумаги (формат А-4) в обычном горизонтальном положении, простой карандаш средней мягкости, не сильно отточенный. Испытуемый рисует животное фантастическое, несуществующее в реальной жизни, в сказках, мифах.

Важно подчеркнуть, что для выполнения рисунка не требуется владение художественными навыками (экспериментатор должен подчеркнуть это, особенно при высказывании испытуемого об отсутствии у него художественных способностей).

Инструкция: «Придумайте несуществующее животное, изобразите его и назовите несуществующим названием. При этом постарайтесь не рисовать животных существующих в мифах, сказках, легендах»

Обработка результатов

Рисунок анализируется на основании его пространственного изображения, символов, а также линий прорисовки. В случае необходимости экспериментатор задает клиенту уточняющие вопросы (о частях тела, их функциональном назначении).

Интерпретация рисунка³ (на основе лекций М.З. Друкаревич)

1. Расположение рисунка на листе.

Когда рисунок размещён в середине: это свидетельствует о том, что человек не стремится к изменению себя в том жизненном пространстве, в котором он находится, оно его устраивает.

Рисунок размещён вверху листа: это значит, что он хочет быть вверху, что его не устраивает положение, которое он занимает в настоящий момент жизни. И чем выше ушёл рисунок, тем сильнее желание быть вверху, тем отчётливее его недовольство своим положением.

Рисунок расположен внизу (ниже средней горизонтальной линии): это означает, что испытуемый хочет закрыться, спрятаться, остро ощущает собственные недостатки, чувствует себя приниженным.

2. Пространство листа.

В состоянии напряжённости люди не любят пустоты, и стремятся изрисовать всё пространство листка. Нежелание оставить пустые места на листке возникает и процессе письма, что так же говорит о напряжённости или тревожности. Другие наоборот, рисуют так, что остаётся много свободного места или пишут так, что оставляют много пространства для положительных эмоций.

Некоторые испытуемые много внимания уделяют изображению фона: рисуют траву, речку, пейзаж вообще. Это истолковывается двояко, а) повышенное любопытство (ему всё интересно), страсть к новизне; б) это может быть гиперкомпенсацией, когда субъект испытывает затруднения в установлении контактов с другими людьми, не хочет «выходить в мир» (тогда этот мир изображается в виде рисунка).

3. Размер рисунка.

Средний размер рисунка 5 - 7 см.

Если рисунок значительно больше, то это свидетельствует о стремлении человека к самораспространению. Громадный рисунок (зачастую захватывающий и обратную сторону листа) может свидетельствовать о тенденции к психопатии.

Мелкий рисунок говорит о том, что данный человек не уверен в себе, робок, подавлен, зажат.

Микрорисунок (размером 2-3 мм, когда теряется даже форма животного): может свидетельствовать о паталогических тенденциях (например, к шизофрении).

4. Смещение рисунка влево или вправо

У каждого рисунка есть так называемая несущая смысловая часть, чаще всего ею является голова.

Если голова повёрнута влево от середины: это означает, что индивид не осуществил свои планы и мысли. Размещение несущей смысловой части в левой половине листа, есть проявление внутренней жизни при внешне пассивном поведении.

Если голова (или то, что её заменяет на рисунке), повернута вправо, это признак человека действия.

Правая рука - орудие действия; левая - средство защиты внутренней жизни от посягательств из вне.

Некоторые испытуемые рисуют голову в фас и в середине. Это говорит об эгоцентризме.

5. Характер и нажим линий.

В норме линия сплошная, без прерывистости, повторяющихся частей.

Прерывистая линия - признак невротичности. Если линия ещё и как бы мохнатая - это невротичность, беспокойство, готовность к страху.

Если линии нахлёстываются друг на друга образуя нечто вроде уголков, это признак лёгкого возникновения напряжённости. Если для изображения кожного покрова (меха, шерсти) используются мелкие лёгкие линии - это является свидетельством тревоги. Стремление отретушировать весь рисунок так, что не остается чистого места на рисунке - тоже свидетельство тревоги.

Эскизные линии: сначала проводятся слабые линии, затем наиболее удачная наводится более жирной - стремле­ние контролировать свою тревогу, дер­жать себя в руках.

Если в местах соединения (например, соединение головы с туловищем или хвоста с туловищем) линии разорваны, как бы висят, это значит, что интеллектуальная деятельность субъекта подвержена дезорганизации со стороны эмоций; при волнении эффективность его деятельности резко снижается.

Использование одной линии для совмещённого изображения двух фигур одновременно, свидетельствует о тревожности.

Если линии как бы падают вниз (например, во время рисования ног животного, хвоста) - это признак депрессии. Если ноги или хвост рисуются линиями вверх направленными - энергия высокая. Чтобы увидеть, как рисуются линии необходимо наблюдать за процессом рисования.

Нажим линий. Чем резче нажим, тем больше в период рисования тревожность. Слабый нажим, местами линия едва видна - ас­тения; пассивность; иногда депрессивное или субдепрессивное состояние. Линии вниз и с сильным нажимом - депрессия напряжения.

Сильный нажим, карандаш глубоко продавливает бумагу - эмоциональная напряженность; ригид­ность; импульсивность. Сверхсильный нажим, карандаш рвет бумагу - конфликтность; гиперак­тивность; иногда агрессивность; острое возбуждение, пограничное или психоти­ческое состояние.

Нажим сильно варьирует - эмоциональная лабильность

Иногда нажим бывает только в нескольких частях рисунка, в таком случае необходимо обратить внимание, где именно: на несущей смысловой части рисунка или нет. Если на несущей части - значит именно здесь и кроется источник тревожности: защитная агрессия, чувственные представления или что-то другое.

6. Вид и тип животного.

В зависимости от того, животное какой категории нарисовано, можно понять как чувствует себя человек в этом мире. По внешнему виду нарисованные животные делятся на три категории:

1. Крупные, сильные (например, нарисован хищник с когтями или оскаленной пастью) – интерпретируются как угрожающие.

1. Средние по размерам (например, нечто похожее на белку или кошку) - нейтральные.

2. Маленькие, слабые, немощные (например, насекомые, бабочки) –угрожаемые, чувствующие себя в опасности.

Чем больше изображаемое животное похоже на человека, тем больше выражена инфантильность.

Тип животного

Реально существующее - интел­лектуальное или эмоциональное наруше­ние; острая тревога; иногда психическое заболевание.

Существовавшее раньше (например, динозавр) или существующее в куль­туре (например, дракон) - бедность воображения; низкий обще­культурный уровень.

Сконструированное из частей разных животных, соответствующее стандартной схеме животного - рационалистический, нетворческий подход к задаче.

Целостное, построенное по стандартной схеме с головой, туловищем, конечностя­ми - художественный, но в целом стандартный подход к задаче.

Построенное по оригинальной схеме, не напоминающее обычных животных - творческий подход к задаче; низкая конформность.

Сверхоригинальное, вычурное - демонстративность; шизоиднасть.

Человекообразное - высокая не­удовлетворенная потребность в общении.

С конечностями, направленными вовне – экстраверсия.

Замкнутое, без конечностей или с конеч­ностями, направленными к телу - интроверсия.

7. Характер опоры для тела животного

Если тело животного поставлено на крепкие, стройные ноги: это означает, что человек строит свои выводы на основательных, хорошо проверенных данных и уверен в истинности этих данных. При этом, если нарисованы прямые, крепкие ноги параллельно друг другу и одинаковой формы: это показатель того, что его рассуждения конформны, общеприняты, тривиальны.

Особо большие (толстые) ноги или их избыточное количество - потребность в опоре, ощущение своей не­достаточной умелости в социальных от­ношениях.

Если у фигуры нарисованы слабые ноги (например, типа куриных или мушиных лапок): это свидетельствует о том, что человек не уверен в тех сведениях, которые служат основой для его размышлений и выводов; держится на ощупь, не всегда рационален. Если ноги слабые и извилистые: это признак людей с чрезмерно повышенным самоконтролем, затруднённостью в принятии решений, постоянными сомнениями в безупречности своих логических построений.

Если ноги состоят из сочленений: это является признаком затруднённых логических построений; говорит о трудности принятия решений, если нет достаточных и ясных оснований для этих решений; рассуждения отличаются повышенным контролем, частыми перепроверками выводов.

Если ноги не соединены друг с другом: это означает случайную ориентировку, рассуждения носят аффективный, эмоциональный и поверхностный характер.

Если ноги разные, не похожие друг на друга или их много: это означает неконформность, своеобразие, яркость мышления.

Если ноги нарисованы в виде постамента: это значит, что испытуемый является ригидным человеком, ни в чём не сомневающимся, более того, пытающимся навязать свою волю и мнение другим людям.

Если ног не видно, животное лежит на брюхе: значит испытуемый уверенный, спокойный, никому не навязывающий свои решения и взгляды, свои выводы (в данном контексте уверенность и спокойствие рассматриваются не как черта характера, а как особенность логических построений рассуждающего).

8. Особенности прорисовки глаз, ушей, рта

В виде открытых глаз человек изображает свой страх. Глаза или глаз с хорошо прорисованной радужкой - признак страха при угрожающей ситуации. Если радужка не прорисована, то готовность к страху, но лишь при реальном раздражителе, очень сильном и адекватном, которое обычно у всех вызывает страх. Если глаза закрыты и к тому же нарисованы ресницы - страха нет. Глаза отсутствуют - аутизация; астения; субдеп­рессия; иногда шизоидность; пустые, без радужки и зрачков астения; аутизация; иногда асоциальность; форма грубо искажена - невротическое состояние; асоциальность; иногда психическое за­болевание.

Хорошо прорисованные уши - признак того, что человек хочет быть хорошо информированным, относительно того, как к нему относятся окружающие. Данный индивид сильно зависит от окружающих, постоянно имеет в виду, что они скажут или подумают. Уши, подчеркнутые нажимом или особо большие - тре­вожность; иногда подозрительность, на­стороженность.

Хорошо прорисованные губы - свидетельствуют либо о чувственности, либо о склонности к разговорчивости, особенно при открытом рте с зубами или языком. Последнее обозначает, что индивид любит не просто поговорить, но и посплетничать. Если рот нарисован в виде сплошной линии, когда нет даже губ, это признак человека молчаливого, затруднённо реагирующего на ситуации, требующие его участия в контактах с людьми.

Избыток органов чувств - тревожность.

9. Особенности прорисовки хвоста и других деталей

Если хвост трубой, и направо вверх - значит человек доволен собой и своей деятельностью. Если хвост вниз и направо - это признак сожаления, что сделал что-то не так, как надо.

Если хвост или хвосты (иногда их рисуют несколько штук) направлен влево -это признак оценки собственных возможностей и способностей: вверх и влево - высокая самооценка, вниз и влево - низкая самооценка. Хвост опущен вниз - говорит о депрессии.

Толстый хвост - высокая значимость сексуальной сферы.

Половые органы, женская грудь, вымя или детали, напоминающие их по форме, независимо от того, как они названы — высокая значимость сексуальной сферы. Если испытуемый рисует детёныша - неразрешена проблема детей.

Украшения - узор на шкуре, павлиний хвост, ресницы - демонстративность.

Крылья - мечтательность, романтичность, склонность к компенса­торному фантазированию.

Раны, шрамы — не­вротическое состояние; иногда психичес­кое заболевание.

Внутренние органы, анатомические де­тали, кровеносные сосуды, в частности, сосуды глаза - ипо­хондрия, невротическое состояние; иног­да психическое заболевание.

10. Особенности деталей, которыми очерчена фигура

Человек рисует, как правило, столько деталей, сколько необходимо для однозначного прочтения рисунка, не больше. А именно: голова, туловище, хвост, ноги.

Две или более головы - иног­да внутренний конфликт, противоречи­вые желания.

При наличии некоторого своеобразия психики, может быть отклонений от нормы, рисунок характеризуется либо обилием деталей (чешуя, шерсть, всякие отростки, выросты в самом неожиданном месте и пр.), либо наоборот, чрезмерной скупостью, намечен только контур, не более.

Так астеничные люди рисуют только контур, кажется, что им не хватает энергии чтобы нарисовать хотя бы минимум деталей. При высоком показателе энергии рисунок изобилует множеством деталей, весь рисунок заполнен ими, даже излишне много элементов.

Имеет значение также сам характер деталей. Чем свободнее комбинация деталей, чем неожиданней их сочетание, тем больше творческих возможностей у данного индивида. Рисунок с мягкими очертаниями без острых углов говорит о том, что в данный момент агрессии нет.

Наличие острых углов (рога в виде острых углов, чешуя, клыки, шипы и т.д.) свидетельствует об агрессии.

Если острые углы сосредоточенны на голове (зубы, рога), то это признак защитной агрессии на случай нападения; острые губы или нос - защитная агрессия в вербальной и грубой форме. Если во рту нет острых углов, а только рога на голове, то это вербальная агрессия нападающего, задиристого человека.

Если острые углы нарисованы прямо по туловищу, т.е. внутри фигуры, это означает: есть запас агрессии и готовность её проявить.

Если агрессивные линии, т.е. острые углы, нарисованы так, что они обращены в правую сторону листка, то агрессия появляется и проявляется во взаимодействии с другими, вне взаимодействия агрессии нет.

Если острые углы нарисованы внизу и направлены вниз, то: агрессия относится к оценкам, которые выносятся субъекту, у рисующего, всегда есть готовность осудить другого, найти недостатки, подумать о другом человеке плохо.

Если острые углы нарисованы на спине и направлены вверх, то агрессия направлена против сильных, стоящих «вверху», против тех, кто имеет власть над испытуемым, кто может принудить его, запретить что-либо, либо имеет возможность ему помешать. В данном случае агрессия может быть как защитной, так и произвольной, нападающей.

Бывают рисунки с вмонтированными в изображение животного механическими частями (лампочки, антенны, рукоятки, проволоки, движущиеся механизмы и пр.), это признак, интровертированности, аутичности, шизоидности. В норме не должно быть стремления соединить несоединимое, т.е. живой организм и неживые предметы или их части, что означает потерю различия между живым и неживым.

Повышенная тщательность, большое количество однотипных деталей - ригидность; тревож­ность; иногда перфекционизм; эпилептоидная акцентуация.

Малое количество деталей, схематич­ность - астения; импуль­сивность; низкая эмоциональность; нега­тивизм; отрицательное отношение к обследованию; интровертность, замкну­тость; иногда депрессия или субдепрес­сия; шизоидная акцентуация.

11. Дополнительные особенности рисунков

Стирание и исправление линий - тревога как состояние на момент обследования; стрессовое состояние; эмоциональная напряженность; тревожность, неуверенность в себе; иногда пер­фекционизм.

Штриховка рисунка простым каранда­шом - тревожность как личностная черта; тревога как состояние на момент обследования; иногда художественный прием у людей, обучающихся или обучав­шихся рисованию (в этих случаях не интерпретируется).

Размашистая штриховка, местами вы­ходящая за контур рисунка - острая тревога; импульсивность.

Особо тщательная штриховка - тревожность, неуверенность в себе; ригидность.

Штриховка с сильным нажимом: зачернение всего рисунка или его части -эмоциональная напряженность; острая тревога; иногда пограничное или психотическое состояние.

Распад формы, неопределенный, часто незамкнутый контур - интеллектуальное нарушение; органическое поражение мозга; погра­ничное невротическое состояние; психи­ческое заболевание.

Не относящиеся к основному сюжету линии и штрихи, заполняющие весь лист - импульсивность, ос­трая тревога; пограничное невротичес­кое состояние; иногда психотическое возбуждение.

Грубое искажение формы и/или про­порций - интеллектуальное нарушение; органическое поражение мозга; негативизм; сниженная конфор­мность, нарушения социализации; погра­ничное невротическое состояние.

12. Название рисунка

У людей мыслительного типа все детали рисунка соединены общим названием (например, свинорыба, слонобегемот).

Повторяющиеся слоги или похожие на имена названия животных (названия типа: «оть-оть-оть», или «му-зю-ля») говорят об отсутствии самоконтроля и наличии инфантильности.

Очень длинные названия, иногда на целую строку (например, «эноминосандроверибог») свидетельствуют об усложнённом мышлении, въедливости, педантизме; но усложнённость мышления иногда только в чисто формальных конструкциях.

Наукообразные названия с латинскими окончаниями (например, «запятоус», «кринкулюс») - это черта демонстративных личностей, которые показывают таким названием свои внутренние психические возможности, свою образованность (не особенности поведения или внешности, выделяющие их из числа окружающих, а именно, знаний и образованности).

Названия, в которых прослеживается тенденция к эстетической оценке составляющих его звуков (например, «эолианна»), свидетельствует о том, что человек подходит ко всему с эстетической точки зрения, главный критерий для него «нравится – не нравится».