Л.Д. Гошуляк

История педагогики и образования

Пенза, 2011

УДК 37 (09)

ББК 74.58 Я 7

Г 74

Гошуляк Л. Д.

История педагогики и образования. Пенза, 2011

В учебном пособии рассматриваются вопросы развития образования и педагогической науки с древних времен по настоящее время.

Содержание учебного пособия соответствуют государственному образовательному стандарту по курсу «История педагогики и образования».

Для студентов, аспирантов, слушателей курсов переподготовки кадров.

Рецензент – кафедра педагогики и психологии профессионального обучения ПГПУ им. В. Г. Белинского;

- доктор педагогических наук, профессор П. А. Гагаев

© Гошуляк Л. Д., 2011

Оглавление

Предисловие…………………………………………………………. 4

Краткий конспект лекций……………………………………. 7

Тематика семинарских занятий…………………………………….103

Примерный перечень вопросов для зачетного занятия…………..120

Требования к выполнению курсовых работ и рефератов………...121

Тематика курсовых работ и рефератов…………………………….123

Тестовые задания…………………………………………………….125

Историко-педагогический словарь-справочник……………………135

ПРЕДИСЛОВИЕ

История образования является одной из областей педагогической науки, которая прослеживает характер и особенности эволюции целей, содержания, принципов, методов и средств обучения и воспитания в истории развития общества. В ее предмет также входит изучение формирования новых педагогических теорий и систем, анализ причин, вызывающих отмирание одних и модернизацию или возникновение других педагогических теорий, методов, форм организации учебно-воспитательного процесса.

Задачи курса:

1. Изучить закономерности воспитания как общечеловеческого и общественного явления, его зависимость от изменяющихся потребностей общества.

2. Выявить рациональные и гуманистически ориентированные педагогические методы и средства, разработанные предшествующими поколениями педагогов.

3. Раскрыть пути развития педагогической науки, изучив общие научно-педагогические направления, обусловившие развитие культуры общества.

4. Изучить историю развития школы как учебно-воспитательного учреждения.

5. Изучить деятельность и педагогические идеи выдающихся педагогов.

Этот курс охватывает большой круг не только педагогических, но и социокультурных явлений в их историческом развитии. Имеет большое мировоззренческое и профессиональное значение, помогает в поиске путей решения многих проблем сегодня.

Этот курс важен для формирования анали­тического мышления, взглядов и убеждений будущего педагога, для его самоопределения в многообразии образовательных теорий с целью выбора собственного педагогического пути и использования изученного критически и творчески осмысленного педагогического опыта в практической деятельности в качестве школьного учителя или руководителя.

История развития школы и педагогической мысли представляется во взаимосвязи с всемирной историей человечества согласно общепринятой в науке периодизации:

- воспитание в первобытном обществе;

- школа и воспитание в Древнем мире;

- воспитание, школа и педагогическая мысль Средневековья;

- школа и педагогика в Новое время;

- школа и педагогика в Новейшее время.

Методологическую основу курса составляют принцип научного историзма, системный подход и современные концептуальные подходы к истории России.

В числе основных методологических положений необходимо указывать на зависимость развития системы образования от степени развития государственных и общественных институтов, на роль социального заказа в развитии школы и педагогики.

Важное место в процессе изучения курса с методической точки зрения имеет метод сравнения, позволяющий выделить различия в понимании сущности аналогичных явлений отдельными педагогами или научно-педагогическими течениями. Так, например, предлагается соотнести обоснование принципа природосообразности обучения у Я.А. Коменского и Ф.В.А. Дистервега, роль труда в развитии личности в понимании Ж.Ж.Руссо, Дж. Локка, И.Г. Песталоцци и т.д.

В данном пособии представлены учебно-методические рекомендации к семинарским занятиям, которые помогут студентам при освоении курса. Учебно-методические рекомендации содержат примерную тематику вопросов для зачетного занятия и семинарских занятий, тестовые и контрольные задания. Предлагаются варианты таблиц и вопросы для самостоятельной работы и для под­готовки к занятиям и зачету, а также примерные темы творческих работ и списки дополнительной литературы.

Преподаватели могут использовать пособие как один из источников для разработки собственного курса и для проведения семинарских занятий со студентами и слушателями.