III.Рекомендуемая литература

Основная литература

1. Бучило Н. Ф., Чумаков А. Н. Философия.- СПб., 2004. С. 173-183, 191-200.

2. Гуревич П. С. Философия.- М., 2003. С. 306-334.

3. Спиркин А. Г. Философия. – М., 2004. С. 452-472.

4. Философия. Уч. пособие для вузов /Под ред. В. П. Кохановского.-Ростов-н/Д, 2003. С. 5-30.

5. Философия / Под ред. Э. Ф. Караваева, Ю. М. Шилкова.- М., 2004. С. 297- 341.

6. Философия / Под ред. А. Ф. Зотова, и др.- М., 2004. С. 624-681.

7. Философия / Под ред. В. В. Миронова.- М., 2005. С. 576-632.

Дополнительная литература

1. Аронов Р. А., Баксанский О. Е. Новое в эпистемологии и хорошо забытое старое//Вопросы философии. 2004, № 5.

2. Гайденко П. П. Научная рациональность и философский разум. – М., 2003.

3. Глазунов В. А. Робототехника и постнеклассическая наука//Вопросы философии, 2002, № 11.

4. Ильин В. В. Философия науки: учебник.- М., 2003.

5. Каратини Р. Введение в философию.- М., 2003

6. Келле В.Ж. Российская наука в контексте реформ//Социально-гуманитарные знания. 1999, № 3.

7. Котенко В. П. Концепция науки в западной философииXIX-XX веков.- СПб., 2002.

8. Кохановский В.П. Философия и методология науки.- Ростов-на-Дону, 1999.

9. Лесков Л. В. Наука как самоорганизующаяся система//Общественные науки и современность, 2003, № 4.

10. Микешина Л. А. Трансцендентальные измерения гуманитарного знания//Вопросы философии, 2006, № 1.

11. Мильдон В. И. История и утопия как типы сознания//Вопросы философии, 2006, № 1.

12. Миронов В.Б. Техника и человек. - М., 1988.

13. Наука и культура (Материалы круглого стола)//Вопросы философии. 1998, № 10.

14. Нугаев Р. М. Смена развитых научных теорий: ценностные измерения//Вопросы философии, 2002, № 11.

15. Ойзерман Т. И. Сенсуалистическая гносеология и действительный научно-исследовательский поиск//Вопросы философии. 1994, № 6.

16. Поликарпов В. С. История науки и техники. - Ростов-на-Дону, 1999.

17. Порус В. Н. Является ли наука самоорганизующейся системой?//Вопросы философии, 2006, № 1.

18. Поппер К. Логика и рост научного знания. - М., 1983.

19. Степин В. С. Теоретическое знание.- М., 2000.

20. Суриков К. А. Эпистемология. – М., 2002.

21. Современная философия науки: Знание, рациональность, ценности в трудах мыслителей Запада. Учебная хрестоматия.- М.,1996.

22. Стеклова И. В. Наука среди форм познания//Социально-гуманитарные знания, 2003, № 1.

23. Степин В. С. Теоретическое знание. - М., 2000.

24. Риккерт Г. Границы естественно-научного образования понятий.- СПб., 1997.

25. Философия и методология науки. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений.- М., 1996.

26. Яковлев В. А. Бинарность ценностных ориентаций науки//Вопросы философии, 2001, №, 12.

Тема 11. Художественное сознание и искусство

I.Задания для самостоятельной работы

1. Своеобразие художественно-образного отражения мира и человека.

2. Виды и жанры искусства.

3. Понятие художественного метода. Соотношение сознательного и бессознательного в художественном творчестве.

4. Функции искусства в общественной и личной жизни.

5. Взаимодействие искусства с другими формами общественного сознания.

II.Рекомендации по выполнению самостоятельных

Древнейшей формой духовно-практического освоения мира людьми является искусство, которое представляет собой специализированную деятельность людей по созданию художественных образов и их воплощению в материале тех или иных видов искусства. Поэтому, прежде всего, необходимо выяснить своеобразие художественно-образного воспроизведения тех или иных предметов и явлений, в отличие от обыденного и научного. Особое внимание обратите на такие его особенности, как: выражение общего в чувственно-конкретных образах; единство отражения и оценивания; единство отражения и вымысла; относительная многозначность, органичное единство содержания, внутренней и внешней формы и др.

Установите причины многообразия видов и жанров искусства и проанализируйте различные варианты их классификации.

Ответьте на вопросы о том, что такое художественный метод, какие существуют художественные методы и какую роль в художественном творчестве играют сознательное и бессознательное.

В общественной и личной жизни человека искусство выполняет множество различных функций: познавательную, аксиологическую, гедонистическую, воспитательную и др. Определите содержание каждой из них и рассмотрите их соотношение.