- •Внимание!
- •Заданне 1. Псіхалагічны аналіз асобы вучня
- •Прыкладная схема псіхолага-педагагічнай характарыстыкі асобы школьніка
- •Заданне 2. Аналіз паводзін навучэнца ў канкрэтнай сітуацыі
- •Заданне 3. Псіхалагічны аналіз урока: развіццё пэўнага пазнавальнага працэсу на ўроку
- •1. Организация внимания учеников.
- •2. Организация запоминания изучаемого материала.
- •3. Организация мыслительной деятельности учащихся, обеспечение понимания материала
- •Дадатак 1. Назіранне як метад псіхалагічнага даследавання
- •Квалификация событий: единицы и категории наблюдения
- •Экскурс
- •Количественные оценки в данных наблюдения
- •Экскурс
- •Дадатак 2 как работать с тестами
- •Дадатак 3 Карта методик для первичного изучения учебных интересов учащимися (л.Н. Рожина)
- •Методика 1
- •Методика 2
- •Методика 3
- •Методика 4
- •Опросник для изучения внеучебных интересов учащихся
- •Методика исследования долговременной памяти
- •Методика «Запомни пару»
- •Методика «Изучение направленности на отметку» [6]
- •Методика «Типы темперамента» [7]
- •Методика «Изучение самочувствия, активности, настроения» (сан)[8]
- •Тестовая карта методики сан
- •Методика «Уровни воспитанности школьников» (н.Е. Щурковой) [9]
- •Краткая характеристика содержания уровней воспитанности:
- •Методика «Самооценка учащихся»[10]
- •Методика «Диагностика перцептивно-интерактивной компетентности (модифицированный вариант н.П. Фетискина)» [11]
- •Методика «Проявление типов темперамента» [12]
- •Методика «Проявление черт характера» [13]
- •Методика «Беседа с «трудным» учеником» [14]
- •Методика «Анкета для родителей, воспитывающих «трудного» ученика [14]
- •Примерный перечень вопросов анкеты:
Методика «Проявление типов темперамента» [12]
Цель методики: выявить тип темперамента ученика с помощью метода наблюдения.
Инструкция: «Уважаемые студенты! Прежде чем составить психологическую характеристику личности ученика, проведите наблюдение за проявлениями его темперамента. Воспользуйтесь таблицей, где кратко описаны характеристики поведения разных типов темперамента. Необходимо проанализировать поведение по 15 критериям, выбрав одно из четырех описаний и отметив его галочкой. Сначала делайте отметки карандашом, возможно, в ходе дальнейших наблюдений вы придете к иному суждению. Оценивая каждую галочку в балл, посмотрите, как распределились 15 баллов по типам темперамента, какой из них преобладает. Удалось ли наблюдать все 15 характеристик? Для уточнения оценки каких критериев необходимо было бы прибегнуть к опросным методам?»
Таблица – Карта наблюдения за проявлениями темперамента
Характеристика поведения |
Тип темперамента
|
|||
Холерик |
Сангвиник |
Флегматик |
Меланхолик |
|
1.Уравновешенность |
Неуравновешен |
Уравновешен |
Очень уравновешен |
Очень неуравновешен |
2. Эмоциональные переживания |
Сильные, кратковременные |
Поверхностные, кратковременные |
Слабые |
Глубокие, длительные |
3. Настроение |
Неустойчивое, с преобладанием бодрого |
Устойчивое, жизнерадостное, веселое |
Устойчивое, без большой радости и печали |
Неустойчивое, с преобладанием пессимизма |
4. Речь |
Громкая |
Громкая |
Монотонная |
Тихая с задыханием |
5. Терпение |
Слабое |
Умеренное |
Очень большое |
Очень слабое |
6. Адаптация |
Хорошая |
Отличная |
Медленная |
Трудная |
7. Общительность |
Неравномерно общителен |
Равномерно общителен |
Необщителен |
Замкнут |
8. Агрессивность |
Агрессивен |
Миролюбив |
Сдержан |
Истеричен (возмущение, уход) |
9. Отношение к критике |
Возбужденное |
Спокойное |
Безразличное |
Обидчивое |
10. Активность |
Страстный, увлекающийся |
Энергичный, (деловой и болтливый) |
Неутомимый труженик |
Неравномерно активен |
11. Отношение к новому |
Положительное |
Безразличное |
Отрицательное |
Оптимистичное или пессимистичное |
12. Отношение к опасности |
Боевое, рискованное |
Расчетливое, без риска |
Хладнокровное, невозмутимое |
Тревожное, растерянное, подавленное |
13. Достижение целей |
Сильное с полной отдачей |
Быстрое с избеганием препятствий |
Медленное, упорное |
Слабое с избеганием препятствий |
14. Самооценка |
Значительная переоценка |
Некоторая переоценка |
Реальная оценка |
Недооценка |
15. Внушаемость, мнительность |
Умеренная |
Небольшая |
Слабая |
Большая |
ИТОГО баллов |
|
|
|
|