- •Внимание!
- •Заданне 1. Псіхалагічны аналіз асобы вучня
- •Прыкладная схема псіхолага-педагагічнай характарыстыкі асобы школьніка
- •Заданне 2. Аналіз паводзін навучэнца ў канкрэтнай сітуацыі
- •Заданне 3. Псіхалагічны аналіз урока: развіццё пэўнага пазнавальнага працэсу на ўроку
- •1. Организация внимания учеников.
- •2. Организация запоминания изучаемого материала.
- •3. Организация мыслительной деятельности учащихся, обеспечение понимания материала
- •Дадатак 1. Назіранне як метад псіхалагічнага даследавання
- •Квалификация событий: единицы и категории наблюдения
- •Экскурс
- •Количественные оценки в данных наблюдения
- •Экскурс
- •Дадатак 2 как работать с тестами
- •Дадатак 3 Карта методик для первичного изучения учебных интересов учащимися (л.Н. Рожина)
- •Методика 1
- •Методика 2
- •Методика 3
- •Методика 4
- •Опросник для изучения внеучебных интересов учащихся
- •Методика исследования долговременной памяти
- •Методика «Запомни пару»
- •Методика «Изучение направленности на отметку» [6]
- •Методика «Типы темперамента» [7]
- •Методика «Изучение самочувствия, активности, настроения» (сан)[8]
- •Тестовая карта методики сан
- •Методика «Уровни воспитанности школьников» (н.Е. Щурковой) [9]
- •Краткая характеристика содержания уровней воспитанности:
- •Методика «Самооценка учащихся»[10]
- •Методика «Диагностика перцептивно-интерактивной компетентности (модифицированный вариант н.П. Фетискина)» [11]
- •Методика «Проявление типов темперамента» [12]
- •Методика «Проявление черт характера» [13]
- •Методика «Беседа с «трудным» учеником» [14]
- •Методика «Анкета для родителей, воспитывающих «трудного» ученика [14]
- •Примерный перечень вопросов анкеты:
Методика «Уровни воспитанности школьников» (н.Е. Щурковой) [9]
Цель методики: определение уровня воспитанности школьников с помощью метода наблюдения.
Инструкция: «Уважаемые студенты! Вашей целью является определение уровня воспитанности учащихся класса. Определение уровня воспитанности осуществляется в процессе наблюдения за учащимися как в урочное, так и внеурочное время. Вам необходимо отметить фамилии учащихся в «примерной рабочей таблице по определению уровня воспитанности» в соответствии с определенным уровнем их воспитанности, опираясь на предлагаемые критерии («Отношение к ценностям»). Полученные данные используйте при составлении психолого-педагогической характеристики личности учащегося или класса».
Таблица - Примерная схема определения уровня воспитанности
Отношение к ценностям |
Уровень отношений |
||
Примитивно-поведенческий |
Эмоциональный |
Мотивированно-поведенческий |
|
К человеку |
Усвоили элементарные нормы поведения, дисциплину, этикет Фамилии учащихся |
Способны к сопереживанию
Фамилии учащихся |
Поведение, построенное на убеждении важности значения ценностей
Фамилии учащихся |
К труду |
Выполняют трудовые обязанности Фамилии учащихся |
Трудолюбивы
Фамилии учащихся |
Участвуют в общественно-полезной работе Фамилии учащихся |
К знаниям |
Выполняют учебные обязанности Фамилии учащихся |
Проявляется познавательный интерес к знаниям, книгам Фамилии учащихся |
Самообразовательная работа
Фамилии учащихся |
К прекрасному |
Замечают, реагируют на прекрасное Фамилии учащихся |
Стремление к общению с прекрасным
Фамилии учащихся |
Самостоятельное общение с прекрасным Фамилии учащихся |
К себе |
Не позволяют себя обижать Фамилии учащихся |
Оценивают свои достоинства Фамилии учащихся |
Культивируют свои достоинства, самовоспитание Фамилии учащихся |
К обществу |
Отсутствие правонарушения Фамилии учащихся |
Интерес, переживают успехи, неудачи, сочувствуют Фамилии учащихся |
Общественно активны, инициативны Фамилии учащихся |
Краткая характеристика содержания уровней воспитанности:
Примитивно-поведенческий уровень: учащиеся соблюдают элементарные нормы поведения и общения, дисциплины, этикета, учебные и трудовые обязанности, правовые нормы, не посягают на общественное и личное имущество и т. д.
Эмоциональный уровень: отражает формирование нравственных отношений как эмоционального сопереживания людям, обществу, отдельному человеку. Радуются успехам страны и товарищей, умеют идентифицировать себя с другим человеком, сочувствуют ему, положительно переживают трудовой процесс, его результативность.
Уровень нравственно-мотивированного поведения – способность избирать поведение соответственно интересам других людей, устанавливая верные соотношения интересов своего «Я» и «другого человека». Этот уровень определяется в конкретных действиях, практических делах и повседневных, жизненных ситуациях.
Обработка данных:
Анализируя полученные данные, ответьте на следующие вопросы:
На каком уровне воспитанности находится классный коллектив?
Что является высшей ценностью в данном коллективе?
Сколько учащихся класса (в %) находится на примитивно-поведенческом уровне (других уровнях)?
Какие воспитательные задачи стоят перед педагогом, классным руководителем?