Міністерство освіти і науки україни

Херсонський державний університет

ЗАТВЕРДЖУЮ О.Мішуков Перший проректор, професор, голова науково-методичної ради “_______”_____________2009 р.

РОБОЧА ПРОГРАМА

Психологія мовлення

Інститут, факультет дошкільної та початкової освіти

Кафедра природничо-математичних дисциплін та логопедії

Спеціальність___початкова освіта; дошкільна освіта

Курс 3

Форма навчання денна

Херсон – 2009

Програма розроблена:

Програма розроблена на основі ____________________________________________________________________________________________________________________________________

Затверджена на засіданні кафедри

природничо-математичних дисциплін та логопедії

Протокол № 1 від «08» 2009 р.

Завідувач кафедри_____________________(Саган О.В.)

Схвалено науково-методичною радою факультету

Протокол № 1 від «15» 2009 р.

Голова ради

____________________________________(Сухіна Л.А.)

Робоча програма з курсу "Психологія мовлення"

Програма курсу визначає обсяг знань та умінь з цієї дисципліни, які необхідні для підготовки спеціалістів, що займаються розвитком, корекцією та відновленням порушеної мовленнєвої функції.

Під час вивчення питань курсу слід приділяти увагу як загальнотеоретичним аспектам, що мають світоглядне значення у формуванні цих спеціалістів, так і практичним аспектам, пов'язаним з логопедичною практикою і практикою формування та розвитку мовлення глухих та слабочуючих дітей. У зв'язку з цим під час читання курсу доцільно залучати матеріали, що ілюструють співвідношення норми та патології і такі, що розкривають методологію аналізу мовленнєвих вад.

Мета курсу – ознайомити студентів з психофізіологічною структурою та механізмами мовленнєвої діяльності, особливостями розвитку мовлення у процесі нормального та аномального онтогенезу.

Завдання курсу:

• ознайомити студентів з лінгвістичними основами мовленнєвої діяльності;

• дослідити психофізіологічну структуру мовленнєвої діяльності;

• ознайомити з основними моделями породження мовлення;

• ознайомити з методами дослідження мовленнєвої діяльності у дітей.

Студенти повинні знати :

• історичний аспект дослідження мови, мовлення та мовленнєвої діяльності;

• психофізіологічну структуру мовленнєвої діяльності;

• механізмами мовленнєвої діяльності;

• особливості розвитку мовлення під час нормального та аномального онтогенезу.

Студенти повинні вміти :

• проводити диференційну діагностику норми і патології формування мовленнєвої діяльності у дітей;

• здійснити дослідження експресивного та імпресивного мовлення у дітей;

• здійснити дослідження процесів читання і письма.

Програма курсу

І. Загальні питання психології мовлення.