Основные исполнители программы

• Администрация МОУ.

• Руководители кружков, функционирующих при школе.

• Руководители спортивных секций.

• Старшая вожатая.

• Классные руководители 1-4-х классов.

• Родительские комитеты классов.

• Государственные, общественные организации, социальные службы.

4. Совместная деятельность образовательного учреждения, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся.

Различные формы взаимодействия:

• Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) учащихся путем проведения родительских конференций, организации родительского лектория, выпуска информационных материалов и публичных докладов школы по итогам работы за год и т.п.

• Совершенствования межличностных отношений педагогов, учащихся и родителей путем организации совместных мероприятий, праздников, акций.

• Расширение партнерских взаимоотношений с родителями путем привлечения их к активной деятельности в составе Совета школы, активизации деятельности родительских комитетов классных коллективов учащихся, проведения совместных школьных акций в микрорайоне школы и т.п.

5. Оценка эффективности программы обеспечивается:

- регулярным обсуждением хода реализации в методических объединениях, на совещаниях, педагогических советах;

- разработкой локальных актов, методических материалов, направленных на совершенствование системы воспитания в образовательном пространстве МОУ Елизаветовская СОШ;

- подготовкой и информационным обеспечением кадров, ведущих работу по реализации программы, объединением их усилий в рамках проблемно-творческих групп, временных творческих и научно-исследовательских коллективов, общественных организаций.

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни

Паспорт программы.

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся - это комплексная программа формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Нормативно-правовой и документальной основой Программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся на ступени начального общего образования являются:

• Закон Российской Федерации «Об образовании»;

• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования; СанПиН 2.4.2.2821-10. «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

• Рекомендации по организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы;

• Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы;

• О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе;

• Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе. (Письмо МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ № 199/13 от 28.03.2002);

• Концепция УМК «Перспектива».

Задачи формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся:

• сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье;

• научить обучающихся осознанно выбирать поступки, поведение, позволяющие сохранять и укреплять здоровье;

• научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе её использования самостоятельно поддерживать своё здоровье;

• сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;

• сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;

• дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;

• дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;

• обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);

• сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;

• сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;

• сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.

Направления реализации программы

1. Создание здоровьесберегающей инфраструктуры образовательного учреждения.

2. Использование возможностей УМК «Перспектива» в школе. 3. Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся.

4. Организация физкультурно-оздоровительной работы.

5. Реализация дополнительных образовательных программ

6. Просветительская работа с родителями (законными представителями).

7. Оценка эффективности реализации программы

Программа коррекционной работы Пояснительная записка.

Программа коррекционной работы разработана в соответствии с требованиями Закона «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции УМК «Перспектива», а также с учетом опыта работы школы по данной проблематике.

Программа коррекционной работы направлена на:

• обеспечение коррекции недостатков в физическом и психическом развитии детей с ограниченными возможностями здоровья;

• оказание помощи детям этой категории в освоении основной образовательной программы начального общего образования;

• преодоление затруднений обучающихся в учебной деятельности;

• овладение навыками адаптации обучающихся к социуму;

• развитие потенциала обучающихся с ограниченными возможностями.

• Развитие творческого потенциала учащихся (одаренные дети). Цель программы Программа коррекционной работы предусматривает создание специальных условий обучения и воспитания, позволяющих учитывать особые образовательные потребности детей с ограниченными возможностями здоровья посредством индивидуализации и дифференциации образовательного процесса.

Задачи программы — Своевременное выявление детей с трудностями адаптации, обусловленными ограниченными возможностями здоровья; — Диагностика трудностей обучения, межличностного взаимодействия, отдельных индивидуальных психо-физиологических особенностей младших школьников (мышление, пространственная ориентировка, психомоторная координация); — определение особенностей организации образовательного процесса для рассматриваемой категории детей в соответствии с индивидуальными особенностями каждого ребёнка, структурой нарушения развития и степенью его выраженности; — Оказание помощи в освоении основной образовательной программы начального общего образования детям с трудностями обучения, стимулирование школ.