- •Зоопсихология и сравнительная психология
- •Пояснительная записка
- •Тематический план
- •Тематический план
- •Содержание учебной дисциплины Раздел 1. Введение в зоопсихологию
- •Тема 1. Предмет, задачи и методы зоопсихологии
- •Тема 2. История развития зоопсихологии
- •Раздел 2. Развитие психики и поведения животных в фило- и онтогенезе
- •Тема 3. Эволюция психики в филогенезе
- •Тема 4. Эволюция поведения в филогенезе
- •Тема 5. Развитие психики животных в онтогенезе
- •Раздел 3. Сенсорно-перцептивные системы животных
- •Тема 6. Хеморецепция
- •Тема 7. Тангорецепция и фонорецепция
- •Тема 8. Фоторецепция
- •Тема 9. Терморецепция и статорецепция
- •Тема 10. Альгезирецепция, активные сенсорные системы
- •Раздел 4. Поведение животных
- •Тема 11. Брачное поведение
- •Тема 12. Семейное поведение
- •Тема 13. Общественное поведение
- •Тема 14. Стадное поведение
- •Тема 15. Агрессивное поведение
- •Тема 16. Конфликтное поведение
- •Тема 17. Коммуникация животных
- •Раздел 5. Сравнительная психология Тема 18. Проблема сознания у животных
- •Тема 19. Сравнительные аспекты психики
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
- •Планы семинарских занятий
- •Тема 1. История развития зоопсихологии (2 ч.) Вопросы для обсуждения
- •Основная литература
- •Тема 2. Развитие психики в филогенезе (2 ч.) Вопросы для обсуждения
- •Основная литература
- •Тема 3. Развитие поведения в филогенезе (4 ч.) Вопросы для обсуждения
- •Основная литература
- •Тема 4. Развитие психики в онтогенезе (4 ч.) Вопросы для обсуждения
- •Основная литература
- •Тема 5. Семейное поведение (4 ч.) Вопросы для обсуждения
- •Основная литература
- •Тема 6. Общественное поведение (4 ч.) Вопросы для обсуждения
- •Основная литература
- •Тема 7. Агрессивное поведение (4 ч.) Вопросы для обсуждения
- •Основная литература
- •Тема 8. Конфликтное поведение (2 ч.) Вопросы для обсуждения
- •Тема 9. Коммуникация животных (2 ч.) Вопросы для обсуждения
- •Основная литература
- •Тема 10. Проблема сознания у животных (2 ч.) Вопросы для обсуждения
- •Основная литература
- •Тема 11. Сравнительные аспекты психики животных и человека (4 ч.) Вопросы для обсуждения
- •Основная литература
- •Вопросы к промежуточной аттестации
Основная литература
Зорина З. А. Зоопсихология. Элементарное мышление животных / З. А. Зорина, И. И. Полетаева. – М. : Аспект-пресс, 2001. – С. 223–237.
Филиппова Г. Г. Зоопсихология и сравнительная психология / Г. Г. Филиппова. – М. : Академия, 2004. – С. 334–353, 446–447, 462–473.
Дополнительная литература
Вагнер В. А. Сравнительная психология / В. А. Вагнер. – М. : Ин-т практической психологии, 1992. – С. 6–185.
Мак-Фарленд Д. Поведение животных / Д. Мак-Фарленд. – М. : Мир, 1988. – С. 373–383.
Тема 11. Сравнительные аспекты психики животных и человека (4 ч.) Вопросы для обсуждения
1. Объект, предмет и методы сравнительной психологии.
2. «Ручное мышление» приматов и трудовая деятельность человека.
3. Интеллект животных и человека.
4. Общественное поведение животных и человека.
5. Стадное поведение животных и человека
6. Язык животных и его отличия от человеческой речи.
7. Развитие психики на ранних этапах онтогенеза человекообразных обезьян и человека.
Основная литература
1. Зорина З. А. Зоопсихология. Элементарное мышление животных / З. А. Зорина, И. И. Полетаева. – М. : Аспект-пресс, 2001. – С. 194–196.
2. Правоторов Г. В. Зоопсихология для гуманитариев / Г. В. Правоторов. – Новосибирск : ЮКЭА, 2001. – С. 302–389.
3. Фабри К. Э. Основы зоопсихологии / К. Э. Фабри. – М. : Рос. психолог. о-во, 1993. – С. 267–289, 292–303.
4. Филиппова Г. Г. Зоопсихология и сравнительная психология / Г. Г. Филиппова. – М. : Академия, 2004. – С. 485–516.
Дополнительная литература
1. Вагнер В. А. Сравнительная психология / В. А. Вагнер. – М. : Ин-т практической психологии, 1992. – С. 6–185.
2. Дарвин Ч. О выражении эмоций у человека и животных / Ч. Дарвин. – СПб. : Питер, 2001. – 365 с.
Вопросы к промежуточной аттестации
Объект и предмет зоопсихологии, ее задачи, место среди наук.
Методы зоопсихологии.
Представления о душе животных в древних религиях и фольклоре. Античные философы о душах животных и человека.
Взгляды мыслителей средневековья на психику животных. Развитие представлений о психической деятельности животных в XVI-XVIII вв. (Ж. О. Ламетри, Э. Б. Кондильяк и др.).
Роль эволюционных теорий Ж. Б. Ламарка, К. Ф. Рулье, Ч. Дарвина, Г. Спенсера в развитии зоопсихологии.
Формирование зоопсихологии как науки (У. Мак-Дауголл, Р. Йеркс, Э. Торндайк, В. Келер и др.).
Возникновение этологии (К. Лоренц, Н. Тинберген).
Зоопсихологические исследования в России.
Понятие психики, ее объективный критерий и значение.
Проблема возникновения психики. Периодизации развития психики А. Н. Леонтьева и К. Э. Фабри.
Элементарная сенсорная психика: низший и высший уровень.
Перцептивная психика и стадия интеллекта.
Проблема инстинкта и научения. Инстинкт, его характеристики и значение. Инстинкт и инстинктивное поведение: соотношение понятий.
Внешние и внутренние факторы инстинктивного поведения, его фазы.
Научение, его характеристика и значение. Формы научения.
Навык как основной элемент научения. Подражание.
Дрессировка, ее фазы и методы.
Интеллектуальное поведение. Отличие интеллекта животных от интеллекта человека.
Пренатальный период развития психики: врожденное и приобретаемое в пренатальном развитии.
Пренатальный период развития психики: развитие двигательной активности.
Пренатальный период развития психики: развитие сенсорных способностей и элементов общения.
Ранний постнатальный период развития психики: зрело- и незрелорождающиеся животные.
Ранний постнатальный период развития психики: развитие познавательной активности и формирование общения.
Импринтинг, его виды и значение.
Ювенильный период развития психики. Характеристика и функциональное значение игры. Виды игр.
Игровая сигнализация. Игра и исследовательское поведение.
Хеморецепция у простейших, кишечнополостных, членистоногих.
Хеморецепция у рыб, земноводных, пресмыкающихся.
Хеморецепция у птиц и млекопитающих.
Особенности тангорецепции у различных видов животных.
Альгезирецепция и ее особенности.
Общая характеристика терморецепции.
Особенности статорецепции у различных видов животных.
Фонорецепция, ее особенности и биологическое значение. Фонорецепция у насекомых.
Особенности фонорецепции у рыб, земноводных, пресмыкающихся.
Роль фонорецепции в поведении птиц и млекопитающих.
Особенности фоторецепции у простейших, кишечнополостных, моллюсков.
Фоторецепция у членистоногих.
Фоторецепция у рыб, земноводных, пресмыкающихся.
Роль фоторецепции в поведении птиц и млекопитающих.
Брачное поведение, его особенности и функции.
Ритуалы ухаживания у различных видов животных.
Особенности и функции семейного поведения. Типы родительских реакций.
Родительское поведение у насекомых.
Родительское поведение у рыб, земноводных, пресмыкающихся.
Родительское поведение у птиц и млекопитающих.
Социальное поведение. Критерии организованного сообщества. Доминирование.
Виды и значение иерархии в организованном сообществе.
Групповое поведение. Случайные скопления животных.
Эффекты группы. Явление фазовой изменчивости. Причины и особенности миграций.
Агрессивное поведение, его характеристика. Функции агрессивного поведения.
Психологические теории агрессии.
Факторы агрессивного поведения.
Природа агрессии животных и человека.
Конфликтное поведение, его характеристика. Виды конфликтов у животных.
Физиологические изменения у животных при конфликте. Стресс.
Смещенная активность. Теории смещенной активности.
Длительные конфликты и экспериментальные неврозы.
Особенности коммуникации животных. Коммуникация животных и общение человека: общее и особенное.
Сигналы, используемые в коммуникации животных. «Танец пчел».
Градуированные и постоянные сигналы.
Общение человека с животными с помощью языков-посредников.
Проблема сознания и самосознания у животных.
Объект, предмет и методы сравнительной психологии.
«Ручное мышление» приматов и трудовая деятельность человека.
Интеллект животных и человека.
Общественное поведение животных и человека.
Стадное поведение животных и человека.
Язык животных и его отличия от человеческой речи.
Развитие психики на ранних этапах онтогенеза человекообразных обезьян и человека.
№ |
Примеры контрольно-измерительных материалов к текущей аттестации
|
1 |
Раскройте следующие понятия: Зоопсихология, этология, психика, элементарная сенсорная психика, перцептивная психика, интеллектуальное поведение. |
№ |
Примеры контрольно-измерительных материалов к промежуточной аттестации (экзамену) |
1 |
1. Объект и предмет зоопсихологии, ее задачи, место среди наук. 2.Особенности фонорецепции у рыб, земноводных, пресмыкающихся. |
2 |
1. Методы зоопсихологии. 2. Роль фонорецепции в поведении птиц и млекопитающих. |
Оценка |
Критерии оценок экзамена |
Отлично |
Оценка «отлично» выставляется в любом из трех случаев: 1. Выполнение пяти требований к ответу на каждый вопрос экзаменационного билета: 1) правильность, полнота и глубина ответа (верное и глубокое изложение фактов, понятий, законов, закономерностей, принципов; опора при ответе на исходные методологические положения; анализ основных теоретических материалов, описанных в различных источниках, связь теории с практикой; иллюстрация ответа конкретными примерами; отсутствие необходимости в уточняющих вопросах); 2) логическая последовательность изложения материала в процессе ответа; 3) грамотное изложение материала на высоком научном уровне, высокая культура речи; 4) наличие полных и обоснованных выводов; 5) демонстрация собственной профессиональной позиции (творческое применение знаний в практических ситуациях, демонстрация убежденности, а не безразличия; демонстрация умения сравнивать, классифицировать, обобщать). 2. Невыполнение одного из перечисленных требований (к одному из вопросов экзаменационного билета) и правильный ответ на дополнительный вопрос в пределах программы. 3. Невыполнение двух из перечисленных требований (либо двух к одному вопросу, либо по одному к каждому вопросу экзаменационного билета) и правильные ответы на два дополнительных вопроса в пределах программы. |
Хорошо |
Оценка «хорошо» выставляется в любом из трех случаев: 1. Невыполнение одного из требований к ответу (к одному из вопросов экзаменационного билета), предъявляемых к оценке «отлично» (п.1), и неправильный ответ на дополнительный вопрос в пределах программы. 2. Невыполнение двух требований (либо двух к одному вопросу, либо по одному к каждому вопросу экзаменационного билета), предъявляемых к оценке «отлично» (п.1), и правильный ответ только на один дополнительный вопрос в пределах программы. 3. Невыполнение трех требований (в различных комбинациях по отношению к вопросам экзаменационного билета), предъявляемых к оценке «отлично» (п.1), и правильные ответы не менее, чем на два дополнительных вопроса в пределах программы. |
Удовлетворительно |
Оценка «удовлетворительно» выставляется в любом из трех случаев: 1. Невыполнение двух требований (либо двух к одному вопросу, либо по одному к каждому вопросу экзаменационного билета), предъявляемых к оценке «отлично» (п.1), и неправильные ответы на два дополнительных вопроса в пределах программы. 2. Невыполнение трех требований (в различных комбинациях по отношению к вопросам экзаменационного билета), предъявляемых к оценке «отлично» (п.1), и правильный ответ только на один дополнительный вопрос в пределах программы. 3. Невыполнение четырех требований (в различных комбинациях по отношению к вопросам экзаменационного билета), предъявляемых к оценке «отлично» (п.1), и правильные ответы не менее, чем на два дополнительных вопроса в пределах программы. |
Неудовлетворительно |
Оценка «неудовлетворительно» выставляется в любом из трех случаев: 1. Невыполнение более четырех требований (в различных комбинациях по отношению к вопросам экзаменационного билета), предъявляемых к оценке «отлично» (п.1). 2. Невыполнение трех требований (в различных комбинациях по отношению к вопросам экзаменационного билета), предъявляемых к оценке «отлично» (п.1), и неправильные ответы на два дополнительных вопроса в пределах программы. 3. Невыполнение четырех требований (в различных комбинациях по отношению к вопросам экзаменационного билета), предъявляемых к оценке «отлично» (п.1), и правильный ответ только на один из не менее двух дополнительных вопросов в пределах программы. |
Учебное издание
Макушина Ольга Петровна
ЗООПСИХОЛОГИЯ И СРАВНИТЕЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Учебная программа курса и
планы семинарских занятий для вузов