2. Объявление темы.

Логопед: Сегодня мы поговорим о красивых пти­цах — лебедях, и о том, куда они улетают осенью.

3. Чтение рассказа н. Воронковой «Лебеди» с подробным обсуждением*.

Логопед объясняет детям выражение «лебеди трубят».

• О ком этот рассказ?

• К чему прислушивался дедушка?

• Почему Таня заулыбалась на слова дедушки?

• Что значит «лебеди трубят»? (Это значит, что они протяжно кричат.)

• Кого увидела в небе Таня?

• Чего очень хотелось Тане? (Чтобы лебеди сели где-то неподалеку.)

• А что ответил ей дедушка?

* Текст рассказа представлен в приложении (см. с. 142-143). По ходу рассказа педагог выставляет сюжетные кар­тинки на доску.

3Конспекты занятий по развитию связной речи

4. Повторное чтение рассказа с установкой на пересказ.

Логопед повторно читает рассказ, дети внима­тельно слушают.

5. Составление пересказа детьми.

Логопед просит детей самостоятельно составить пересказ рассказа.

Физкультминутка «Осень». Выполнение дви­жений по тексту стихотворения.

Опустел скворечник, Улетели птицы,

Листьям на деревьях Тоже не сидится.

Целый день сегодня Все летят, летят...

Видно, тоже в Африку Улететь хотят.

И. Токмакова

Машут руками, как крылья­ми.

Встают, идут по кругу и машут руками.

Бегут по кругу.

После физкультминутки логопед предлагает де­тям составить еще несколько пересказов. 6. Итог занятия.

Логопед (подводит итог занятия): О каких птицах говорили на занятии?

Куда лебеди улетают осенью? Что значит выра­жение «лебеди трубят»?

Таня сказала, что лебеди летят веревочкой. Как можно сказать по-другому?

38

Занятие 9

V. Составление описательного рассказа об одеж-

де с опорой на схему. •ли: Коррекционно-образовательная:

— учить детей составлять описательный рас­сказ о предметах одежды с опорой на схему описания.

Коррекционно-развивающие:

— развивать у детей умение отвечать на вопро­сы полным предложением;

— активизировать словарь детей по теме «Одеж­да»;

— развивать внимание и мышление, обращая внимание на детали в описании;

— развивать умение узнавать предмет по описа­нию.

Коррекционно-воспитательная:

— воспитывать аккуратность и навыки ухода за предметами одежды.

Оборудование: схема описания одежды, кукла, ча­сти платья, предметные картинки с изобра­жением предметов одежды.

Предварительная работа: Чтение с обсуждением: А. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре Гвидоне Сал-тановиче и о прекрасной Царевне-Лебеди», Г. Снегирев «Верблюжья варежка», русская народная сказка «Василиса Прекрасная» и украинская «Рукавичка»; роспись варежки,

397

Конспекты занятий по развитию связной речи

фартука, сарафана; аппликация

(из кусочков ткани).

«Коврик»

Ход занятия 1. Организационный момент.

Логопед: К нам в гости пришла кукла Маша. Она решила сшить себе праздничное платье. Взяла ткань, раскроила детали, а как сшить их между со­бой она не знает. Давайте поможем кукле собрать детали и сшить платье.

Логопед вручает детям детали платья: рукава, юбку, пояс, воротник, пуговицы, манжеты, оборку. Дети с помощью разноцветных магнитов составляют на доске макет платья.

А еще, ребята, кукла Маша хочет узнать, какая одежда вам нравится. Расскажем ей? (Да.) Дети садятся на свои места.

2. Объявление темы.

Логопед: Сегодня мы будем учиться составлять рассказы об одежде.

3. Игра «Узнай по описанию».

Логопед: Узнайте по описанию предмет одежды или головной убор.

• Красивое, длинное, вечернее... (Платье.)

• Теплая, меховая, пушистая, длинная... (Шуба.)

• Вязаная, зимняя, теплая, пушистая, шерстя­ная, мягкая... (Шапка.)

• Теплый, пушистый, длинный, вязаный, шер­стяной, мягкий... (Шарф.)

Конспекты занятий по развитию связной речи

'1<*тияя, льняная, мужская, разноцветная, лег-1(11)1... (Рубашка.)

После каждой отгадки логопед выставляет на до-■ и у нужное изображение.

'накомство со схемой описания.

Логопед подробно знакомит детей с каждым полом схемы. Рассказывает о том, как удобно -.(!ме составлять рассказ об одежде.

и 14

40

План рассказа:

1. Что это за предмет?

2. Какого цвета этот предмет одежды?

3. Из каких частей состоит предмет одежды?

4. Когда одевают (зимой, весной, летом, осенью)?

5. Какая это одежда (мужская, женская, детская)?

5. Совместное составление одного рассказа.

Логопед вместе с одним ребенком составляет об­разец рассказа о платье.

41

Конспекты занятий по развитию связной речи 6. Рассказы детей.

Об остальных предметах одежды дети составлю ют рассказы самостоятельно. Логопед направляв детей, помогает им.

Физкультминутка «Шапка шерстяная». Вы

полнение движений по тексту стихотворения.

Изображают шапку и помпон.

Шапка шерстяная, Наверху помпон,

Круглый, словно мячик, И пушистый он.

Есть еще у шапки Отворот цветной,

В этой шапке можно Бегать и зимой.

Бабушка вязала Шапку не спеша,

Шапка шерстяная Вышла хороша.

В. Мирясова

«Круглый мячик».

Показывают отворот «ушей» у шапки.

Бегут.

«Вяжут спицами».

Руки на поясе, а затем показы­вают на воображаемую шапку.

После физкультминутки логопед предлагает де­тям составить еще несколько рассказов. 7. Итог занятия.

Логопед (подводит итог занятия): О чем мы говорили сегодня на занятии? (Об одежде.) Что мы помогали составлять для куклы Маши? (Макет платья.) Как нужно относиться к своей и чужой одежде?

42

Занятие 10

'■■■<•. ('оставление рассказа «Как солнышко боти-

юк нашло» по серии сюжетных картин. II, II

м- <1>рекционно-образовательная:

учить детей составлять рассказ по серии сю­жетных картин. Норрекционноразвивающие:

— развивать у детей умение отвечать на вопро­сы полным предложением; активизировать словарь по теме; развивать внимание, мышление, связную речь;

Коррекционно-воспитателъная:

— воспитывать у детей трудолюбие, аккурат­ность и навыки ухода за предметами обуви и одежды.

Оборудование: серия сюжетных картин (рис. 6-8), картинки с изображением предметов одеж­ды, обуви и головных уборов.

Предварительная работа: Чтение с обсуждением: Ш. Перро «Кот в сапогах», Л. Воронкова «Маша-растеряша», Е. Благинина «Научу обуваться и братца», Саша Черный «На конь­ках»; роспись — «Сапожок», рисование — иллюстрации к сказке «Кот в сапогах».

Ход занятия

/. Организационный момент.

На левой части доски выставлено три ряда карти­нок: первый — изображения предметов одежды, вто-

43

Конспекты занятий по развитию связной речи

рой — обуви и третий — головных уборов. На правой части доски картинки, изображающие одежду, обувь и головные уборы, расположены в хаотичном порядке.

Логопед: Давайте поиграем в игру «Продолжи ряд». Рассмотрите внимательно ряды картинок слева. Возьмите картинки справа и продолжите ряды правильно.

Дети выходят, выбирают картинки и «продол­жают» каждый ряд, объясняя свои действия: «Я по­местил юбку в первый ряд, потому что это предмет одежды».