7. Итог занятия.

Логопед (подводит итог занятия): Кто прихо­дил к нам в гости? Как можно назвать Ваню? (Са­довник.) А Костю? (Огородник.)

Почему гусята радовались урожаю? (Потому что они сами его вырастили.)

32

Занятие 7

Тема: Пересказ рассказа Я. Тайца «По ягоды» с ис­пользованием предметных картинок. Цели:

Коррекционно-образовательные:

— учить детей пересказывать рассказ, исполь­зуя предметные картинки;

— учить логическому построению высказыва­ния.

Коррекционно-развивающие:.

— развивать у детей умение отвечать на вопро­сы полным предложением;

— активизировать словарь по теме;

— развивать внимание, мышление, связную речь;

— развивать умение согласовывать слова в пред­ложениях.

Коррекционно-воспитательная:

— воспитывать у детей взаимоуважение и забо­ту о близких людях.

Оборудование: предметные картинки по тексту рассказа: земляника, бабушка, девочка, кружки (пустые), кружечки (одна полная, вторая пустая), дедушка.

Предварительная работа: Чтение художественных текстов: С. Есенин «Береза», М. Пришвин «Осинкам холодно», В. Катаев «Грибы», В. Сухомлинский «Стыдно перед соловушкой» с обсуждением прочитанного. Лепка — «Яго­ды в корзинке». Рисование — «Осенний лес».

2-28654 33

Конспекты занятий по развитию связной речи

Ход занятия

1. Организационный момент. Игра «Назови ласково».

Логопед: К нам в гости пришли куклы Катя и Ка-тенька. Вы подарите им подарки и составите пред­ложения по образцу, а затем сядете на свои места.

Дети берут пары картинок с изображением ягод, по очереди выполняют задание и садятся на свои места. Об­разец: Кате я подарю малину, а Катеньке — малинку.

2. Объявление темы.

Логопед: Сегодня мы с вами узнаем, как собира­ли ягоды бабушка и ее внучка из рассказа Якова Тайца «По ягоды». Но сначала давайте вспомним, кем вы были, когда составляли рассказьго фрук­тах. (Писателями.)

Яков Тайц — это настоящий, взрослый писатель, который писал интересные рассказы для детей.

3. Чтение рассказа Я. Тайца «По ягоды»

с последующим подробным обсуждением*.

• О ком этот рассказ?

• Куда пошли бабушка и внучка Надя?

• Что они взяли с собой?

• С какой кружкой вернулась из леса бабушка? (С полной.)

• Ас какой кружкой вернулась Надя? (С пустой.)

• Почему Надина кружка была пустая?

* Текст рассказа представлен в приложении (см. с. 142). По ходу рассказа педагог выставляет предметные картинки на доску. 34

Конспекты занятий по развитию связной речи

• Почему Наде было стыдно?

• Как она поступила на следующий день?

• Кого Надя угостила ягодами?

• А что сделал дедушка? (Пригласил Надю по­есть ягоды вместе.)

• А кого бы вы угостили?

4. Повторное чтение рассказа с установкой на пересказ.

Логопед повторно читает рассказ, дети внима­тельно слушают.

5. Рассказы детей.

Логопед просит детей самостоятельно составить пересказ рассказа «По ягоды».

Физкультминутка «Ягоды». Выполнение дви­жений по тексту стихотворения.

Мы шли-шли-шли,	«Шагают» пальчиками по столу.
Землянику нашли.	Изображают землянику.
Раз, два, три, четыре, пять —	Пальчики «здороваются».
Мы идем искать опять.	«Шагают» пальчиками по столу.

После физкультминутки логопед предлагает де­тям составить еще несколько пересказов.

6. Итог занятия.

Логопед (подводит итог занятия): Назовите яго­ды, которые собирали бабушка и Надя? Почему Наде стало стыдно? Как она исправила свою ошибку?

Занятие 8

Тема: Пересказ адаптированного рассказа Л. Во-ронковой «Лебеди» с использованием сюжет­ных картин.

Цели:

Коррекционно-образовательные:

— учить детей пересказывать рассказ, исполь­зуя сюжетные картинки;

— учить логическому построению высказыва­ния.

Коррекционно-развивающие:

— развивать у детей умение отвечать на вопро­сы полным предложением;

— активизировать словарь по теме;

— развивать внимание, мышление, связную речь;

— развивать умение согласовывать слова в пред­ложениях.

Коррекционно-воспитательная:

— воспитывать у детей любовь к родному краю и эмоциональную отзывчивость на литера­турное произведение.

Оборудование: сюжетные картинки по тексту рас­сказа (рис. 4-5).

Предварительная работа: Чтение художественных текстов: А. Плещеев «Дети и птичка», А. Фет «Ласточки пропали» (выучить наизусть), Л. Толстой «Птичка», украинская сказка «Хроменькая уточка», с обсуждением прочи­танного. Чтение сказки «Лягушка-путешест­венница» и рисование к ней иллюстраций. 36

Конспекты занятий по развитию связной речи Ход занятия

_; /. Организационный момент. Логопед: До пяти я посчитаю,

Ребят в птичек превращаю.

Каждому из детей логопед вручает картинку с изо­бражением птицы. Сначала перелетные «птицы» летят на свои места, а затем и зимующие.