- •Передмова
- •Авторський варіант розподілу навчального матеріалу курсу “Методичні особливості викладання безпеки життєдіяльності у середній школі” за розділами й видами занять
- •Зміст навчального матеріалу та вимоги до навчальних досягнень учнів
- •2. Форми й методи навчання
- •3. Методика створення технологічної моделі уроку з основ безпеки життєдіяльності
- •Технологічна модель уроку
- •Технологічна модель уроку
- •4. Алгоритмізація навчання з основ безпеки життєдіяльності
- •Електронебезпека
- •Навчальний алгоритм наркотичної залежності
- •Небезпека розливу сдор
- •5. Інформаційні технології у процесі вивчення обж
- •6. Дидактичні засади впровадження дослідницьких технологій у навчально–виховний процес з обж
- •10 Клас
- •11 Клас
- •Лабораторний практикум з основ безпеки життєдіяльності в 11 класі Лабораторно–практичне заняття 1 Аварії та пожежна безпека на виробництві
- •Лабораторно–практичне заняття 2 Дослідження факторів навколишнього середовища, які впливають на психофізіологічний стан людини
- •Лабораторно–практичне заняття 3 Вплив радіації на здоров’я людини
- •3. Датчик іонізаційних випромінювань
- •Результати дослідної роботи
- •Лабораторно–практичне заняття 4 Дозиметричний контроль
- •2. Дозиметр “Белла”
- •2.2. Технічні характеристики
- •Допустимі дози опромінення (мЗв/рік)
- •Результати дослідної роботи
- •Лабораторно–практичне заняття 5 Правила радіаційної безпеки й гігієни
- •Продуктах харчування (Бк/кг) і питній воді (Бк/л)
- •Результати дослідної роботи
- •7. Узагальнюючі заняття з основ безпеки життєдіяльності
- •Небезпечні чинники для життя й діяльності людини, з якими знайомляться учні у шкільному курсі фізики
- •Методична розробка уроку на тему “Радіоактивність і ... Любов”
- •Гучність музики “Погребальний звон” посилюється.
- •Звучить музика Верді “Аве, Марія”.
- •8. Комплексна діагностика знань учнів з основ безпеки життєдіяльності
- •Теоретичний матеріал (20 балів)
- •8.4. Рейтингова оцінка успішності учнів з основ безпеки життєдіяльності
- •Рекомендований варіант оформлення рейтингового табеля успішності учнів з обж
- •1.2. Зміст розділу “Надзвичайні ситуації, які загрожують добробуту людини та суспільства”
- •Кримінальна відповідальність за порушення правил боротьби з епідеміями
- •1.3. Зміст розділу “Цивільна безпека” в 10 класі
- •Моделі безпеки при отруєнні нікотином
- •Моделі безпеки при інтоксикації організму людини
- •Моделі безпеки при отруєнні наркотичними речовинами
- •1.4. Тестові завдання для проведення підсумкового контролю знань учнів у 10 класі
- •2. Навчально–методичне забезпечення уроків з обж в 11 класі
- •2.1. Тематичне планування уроків з основ безпеки життєдіяльності в 11 класі (18 годин)
- •2.2. Зміст розділу “Надзвичайні події, які загрожують добробуту людини та суспільства”
- •Допустимі дози опромінення (мЗв/рік)
- •Основні принципи й способи захисту від радіації
- •2.3. Зміст розділу “Громадянська безпека” в 11 класі
- •2.3.2. Людина в інформаційному просторі. У кінці хх століття людство вступило в нову стадію свого розвитку, яка впритул наближує його до побудови інформаційного суспільства (іс).
- •2.4. Тестові завдання для проведення підсумкового контролю знань учнів у 11 класі
- •3. Державна підсумкова атестація з основ безпеки життєдіяльності в 11 класі та її зміст
- •Рекомендована література
Небезпечні чинники для життя й діяльності людини, з якими знайомляться учні у шкільному курсі фізики
Небезпечний чинник |
Зміст навчальної інформації про дію небезпечного чинника |
Клас |
Тема з фізики |
1 |
2 |
3 |
4 |
Зневоднення |
Аномальна надвисока температура приз-водить до зневоднення й порушення обміну речовин, аномально наднизька – до переохо-лодження тіла та обмороження. |
8 |
Кількість теплоти. Питома теплоємність. |
10 |
Температура. Теплообмін. |
||
Аномальна вологість повітря |
Аномальна надвисока вологість повітря призводить до захворювань дих. шляхів і шкіри, аномально наднизька – до висихання слизових оболонок дих. шляхів. |
10 |
Вологість повітря та її вимірювання. |
Аномальний барометрич-ний тиск |
Унаслідок різкої зміни барометричного тиску виникає декомпресійна хвороба (створення в крові пузирчиків газу). |
7 |
Атмосферний тиск. Зміна атмосферного тиску залежно від висоти. Тиск рідин. Архімедова сила. |
10 |
Газові закони. |
||
Аномальне освітлення |
Аномально недостатнє освітлення призво-дить до перенапруження м’язів ока й роз-витку короткозорості, а занадто яскраве - подразнює фоторецептори сітківки ока. |
8 |
Джерела світла. Око. |
10 |
Фотоелементи. Елек-тричний струм у газах. |
||
11 |
Лазер. |
||
Аномальна іонізація повітря, речовини й біологічної тканини |
Аномальна іонізація біологічної тканини викликає променеву хворобу (гостру й хронічну), як наслідок – лейкемію, захворювання шкіри, утворення злоякісних пухлин. |
10 |
Електричне поле (ЕП). Електричний струм у газах |
11 |
Шкала електромагніт-них хвиль. В взаємодія електромагнітних хвиль з природою, захист від дії ЕМВ. Ядерні реакції. Радіоактивність. α–, β–, γ–випромінювання. За-кон радіоактивного розпаду. |
||
Блискавка |
Уражальна дія блискавки обумовлена високою напругою (до 10 МВ) і потужністю розряду. Разом з електротравмою постраждалий може бути відкинутий повітряною вибуховою хвилею й отримати механічні ушкодження. Можуть виникати важкі опіки й ураження центральної та периферійної нервових систем. |
8 |
Електризація. |
10 |
Електричний струм у газах. Електростатична індукція. Напруже-ність. Різниця потен-ціалів. Захист від блискавки. |
||
Вибух |
Вибух – це дуже швидке перетворення речовини (вибухове горіння), що супроводжується виділенням великої кіль-кості газів, які створюють тиск (ударну хвилю) і можуть спричинити руйнування. Гарячі газоподібні продукти вибуху, стикаючись із повітрям, часто займаються, що може призвести до пожежі. |
7 |
Тиск газів. |
8 |
Теплота згоряння. |
||
9 |
Закон Шарля. Механіч-ні властивості твердих тіл. Запас міцності. Теплові двигуни. |
||
11 |
Некеровані ядерні реакції. Ядерна зброя. |
||
1 |
2 |
3 |
4 |
Вібрації |
Вібрації – це тремтіння всього тіла чи ок-ремих його частин, що викликає порушення фізіологічного й функціонального стану лю-дини (вібраційна хвороба, вестибулопатія, зміщення внутрішніх органів тощо) |
9 |
Механічні коливання. Резонанс. Вібрація та її вплив на живий організм |
10 |
Механічні властивості твердих тіл. Межа міц-ності. Запас міцності. |
||
Вогонь |
Під впливом високої температури виникають опіки. |
7 |
Умови плавлення тіл. |
8 |
Теплота згоряння па-лива. |
||
Вода |
При потраплянні в легені вода спричиняє зупинку дихання; вода проводить електрич-ний струм. |
7 |
Архімедова сила. Умо-ви плавання тіл. Залеж-ність тиску рідини від висоти її стовпа. |
10 |
Електричний струм у рідинах |
||
Землетрус |
Фактори небезпеки землетрусів: руйнування будівельних конструкцій, руйнування на по-тенційно небезпечних об’єктах , нафто- та газопроводах; утворення завалів; руйнуван-ня систем життєзабезпечення тощо. |
9 |
Механічні коливання. Резонанс. Рівновага. Стійкість. |
10 |
Механічні властивості твердих тіл. |
||
Електрична дуга |
При потраплянні в зону дії електричної дуги людина отримує опіки, а також ураження очей (електроофтальмію) унаслідок дії ультрафіолетового випромінювання. |
8 |
Джерела світла. Око. |
10 |
Напруженість. Різниця потенціалів. |
||
11 |
Електричний струм у газах. Іонізація. |
||
Електричний струм |
Проходячи через живі тканини людини, електричний струм здійснює термічний (опіки), електролітичний (електроліз) і біологічний впливи. Розрізняють також механічні ушкодження від впливу електричного струму. Це призводить до різноманітних ушкоджень організму людини, викликаючи як місцеве ураження тканин і органів, так і загальне. Зокрема можуть виникати рефлекторні порушення діяльності різних органів людини, особливо дихальної й серцево-судинної систем. |
8 |
Електричний струм. Дія струму. Закон Ома. З’єднання резисторів. |
10 |
Електричний струм. Дія струму. Заземлення. Електричний струм у різних середовищах. Напруга. Крокова напруга. |
||
11 |
Змінний струм. Струм високої частоти. |
||
Електромаг-нітне поле й електромаг-нітні хвилі |
Викликають порушення функціонального стану центральної нервової системи, серцево-судинної системи, що негативно впливає на самопочуття людини, зокрема характеризується такими небажаними наслідками: підвищеною втомлюваністю, в’ялістю, зниженням точності рухів, зміною кров’яного тиску й пульсу, виникненням больових відчуттів в області серця, головним болем. |
11 |
Передача електро-енергії на відстань. Радіохвилі. Радіо-зв’язок. Шкала елек-тромагнітних хвиль. |
8 |
Електричне поле. Елек-тростатична індукція. |
||
10 |
Електричне поле. На-пруженість. Різниця потенціалів. Крокова напруга. Провідники в електричному полі. Дія електричного поля на організм людини. |
||
1 |
2 |
3 |
4 |
Отруйні речовини |
Фізіологічна дія на організм: подразнення слизових оболонок дихальних органів та очей, опіки тощо. Це спричиняє запаморочення, задуху, втрату свідомості, головний біль, нудоту, зупинку дихання; можуть розвиватися різноманітні хвороби, зокрема бронхіт, гастрит, рак. |
7 |
Дослід Торрічеллі. |
8 |
Хімічна дія струму. |
||
9 |
Визначення електро-хімічного еквівалента міді. Термометри. |
||
Пара |
Під впливом високої температури пари виникають опіки шкіри, очей, органів слуху тощо. |
8 |
Пароутворення й кон-денсація. Парова турбіна. |
10 |
Пароутворення й кон-денсація. Теплові елек-тростанції. Закон Шарля. |
||
Пил |
Пил – це зважені в газоподібному стані тверді частинки. Відповідна їх концент-рація в повітрі може призвести до вибуху. Пил викликає алергію, подразнення й зах-ворювання органів дихання, зору та шкіри. |
7 |
Рух молекул. |
8 |
Тепловий рух. |
||
11 |
Ядерні реакції. |
||
Пожежа |
Пожежа – неконтрольований процес горіння, що поширюється у часі й просторі. Фактори небезпеки: висока температура, дим, чадний газ, обвал конструкцій, створення вибухонебезпечних ситуацій тощо. |
7 |
Умови плавлення тіл. |
8 |
Теплота згоряння палива. Закон Джоуля-Ленца. Запобіжники. |
||
Резонанс |
Може викликати руйнування конструкцій і споруд. Дія на організм людини може проявлятися у вигляді зміщення внутрішніх органів. |
9 |
Резонанс. Інфразвук. |
10 |
Механічні властивості твердих тіл. |
||
11 |
Електричний резонанс. |
||
Ультрафіо-летове вип-ромінювання |
Надлишок ультрафіолетового випроміню-вання викликає дерматити, атрофію епідер-місу, злоякісні утворення, електрофтальмію, хронічний кон’юктивіт, блефарит, катарак-ту кришталика ока. Недостатність – авітамі-ноз, зниження захисних функцій організму. |
10 |
Електричний струм у газах. |
11 |
Шкала електромагніт-них хвиль. Фотоефект. Лазер. |
||
Шум |
Шум – це всі неприємні й небажані звуки, які заважають нормально працювати чи відпочивати або сприймати потрібні звукові сигнали. Шум викликає погіршення самопочуття, зниження продуктивності праці, захворювання органів слуху, ендокринної, центральної нервової, серцево-судинної та інших систем організму. |
9 |
Звук. Властивості звуку. |
9 |
Інфразвук. Резонанс. |
||
9 |
Ультразвук. |
7.3. Узагальнення знань та інтегровані уроки. Реалізація міжпредметних зв’язків, яка відбувається у процесі вивчення учнями основ безпеки життєдіяльності, дозволяє рекомендувати проведення інтегрованих уроків, що відіграє значну роль у розв’язанні питань узагальнення знань учнів із різних предметів і особливо природничого спрямування.
Прикладом такого уроку може слугувати інтегрований урок краси й гармонії фізичних явищ у співвідношенні з людиною в 11 класі.