- •Представление об измерении в псизологии. Основные виды измерительных шкал, используемых в психологии.
- •2. Тестирование как метод психологической диагностики. Основные требования к тесту как инструменту измерения (Репрезентативность тестовых норм, надёжность и валидность теста.)
- •Основные виды тестовых процедур и классификация тестов.
- •Устные;
- •Письменные;
- •С применением эвм.
- •Другие.
- •Ненормированные.
- •Научное исследование, его принципы и структура.
- •Эмпирические методы в психологии.
- •Организация и проведение экспериментального исследования в психологии.
- •Планирование эксперимента. Основные эксперементальные планы. Эксперементальные переменные и способы их контроля.
Эмпирические методы в психологии.
По своей структуре каждый эмпирический метод психологической науки представляет собой совокупность приемов и операций, направленных на изучение реальных проявлений тех или иных психологических явлений. Подбор методов зависит от конкретных условий, целей и задач исследования. Существует большое количество средств изучения психологических явлений, однако все они в процессе практической реализации опираются на главные принципы построения психологических исследований: объективность изучения психических явлений; изучение психических явлений в их развитии; аналитико- синтетический подход к изучению психических явлений.
Самыми распространенными из эмпирических методов являются: наблюдение; эксперимент; опроса; тесты; анализ документов; изучения продуктов деятельности; экспертная оценка.
Метод наблюдения. Под наблюдением понимают целенаправленное изучение поведения и деятельности личности в естественных ситуациях, основанное на их непосредственном восприятии.
Древним эмпирическим методом психологии справедливо считают самонаблюдения, или интроспекции, что в переводе означает «смотреть внутрь. Для каждого человека самонаблюдения является необходимым элементом самопознания и самовоспитания. Нельзя совершенствовать себя, не изучая свой внутренний мир. Именно это заставляет человека меняться. Результаты самонаблюдения можно фиксировать в различных документах: письмах, автобиографиях, анкетах и т.п. Однако этому методу, наиболее доступном на первый взгляд, присущий целый ряд недостатков. Наблюдая за самим собой очень трудно быть объективным. Трудно переключать внимание с того, что мы делаем, на то, как это происходит. Кроме того, в психике человека существуют подсознательные и неосознанные переживания, о которых человек может вообще не догадываться.
Избавиться указанных недостатков позволяет объективное наблюдение, Которое осуществляется психологом- наблюдателем. План и программу такого наблюдения составляют исходя из целей и задач психологического исследования. Объективное наблюдение может быть реализовано в двух формах:
а) в форме простого наблюдения, при котором наблюдатель лично в ситуации не участвует, а люди, которых он наблюдает, об этом не знают;
б) в форме включенного наблюдения, когда исследователь адаптируется к определенного социального окружения и люди, которых наблюдают, имеют возможность с ним взаимодействовать.
Все полученные в процессе наблюдения факты, касающиеся объекта исследования, обязательно регистрируются. Качество регистрации зависит от опыта и квалификации наблюдателя. Чтобы уменьшить субъективное влияние наблюдателя, используют технические средства: магнитофоны, фотоаппараты, видеокамеры. Кроме того, объективность наблюдения возрастает при увеличении его продолжительности и параллельном использовании других методов исследования психических явлений.
Метод эксперимента. Одним из основных методов научного психологического исследования является эксперимент. В отличие от наблюдения, эксперимент предусматривает активное влияние исследователя на исследуемые психические явления через отдельные управляемые и контролируемые исследователем факторы.
Различают лабораторный и естественный эксперименты. Первый проводят в специально созданных условиях, где аппаратура позволяет исследовать взаимодействие сенсорных, моторных, интеллектуальных, характерологических компонентов и таким образом изучать деятельность человека в целом.