Практичні завдання(ігри)

1. Вправа «Що ти думаєш про мене». (10хв)

Вправа виконується в групах по 4 особи.

«Зараз кожен з учасників групи буде говорити, звертаючись по черзі до решти членів четвірки»: «Мені здається, що ти вважаєш (думаєш), що я в спілкуванні ...» і далі, продовжуючи цю фразу, скаже про те, які якості або особливості поведінки бачить в ньому саме ця людина. Наприклад, Андрій скаже, звертаючись до Свєти: «Мені здається, що ти, Свєта, вважаєш, що в спілкуванні я доброзичливий, часом нетерплячий, швидко реагую, але не завжди точний у своїх реакціях». Потім Андрій звернеться, наприклад, до Тані і скаже, що, з його точки зору, про нього як про партнера по спілкуванню думає Таня і т. д. Ті, до кого він буде звертатися, повинні будуть сказати, з чим зі сказаного вони згодні а з чим ні, але при цьому не треба говорити, що ви ще думаєте про особливості цієї людини в спілкуванні. Тільки висловити згоду чи незгоду з тим, що було сказано».

Для вправи характерний великий обсяг особистісного зворотного зв'язку, що дає учасникам можливість уточнити уявлення про себе та інших людей, потренуватися у встановленні зворотного зв'язку.

2. Вправа «Автор відповіді». (10хв)

Учасники групи сидять по колу, у кожного - чистий аркуш паперу.

«Я буду зачитувати питання, на які ви будете відповідати, кожен самостійно. Відповідайте відверто і будьте готові до того, що ваші відповіді, дізнаються інші учасники нашої групи. Отже:

1. Хто ваш улюблений поет?

2. Який ваш улюблений колір?

3. Яку якість ви найбільше цінуєте в людях?

4. Яку пору року ви любите більше?

5. Якби у вас була можливість провести тиждень в будь-якій країні світу, яку країну ви

б обрали?»

Після кожного питання тренер дає небагато часу для відповіді, а в кінці збирає аркуші. «Зараз я по черзі зачитаю відповіді кожного. Вислухавши їх, постарайтеся зрозуміти, кому вони належать. Кожен може висловити одне припущення. Якщо автор буде названий, він розкриває своє інкогніто, якщо ні - залишається анонімним».

3. Вправа «Жести, міміка, пантоміміка». (20хв)

Всі учасники групи сидять по колу.

«Зараз я роздам деяким з вас (всім) картки. (Тренер роздає картки трьом, шістьом, дев'ятьом або дванадцятьом членам групи.) На кожній картці написано ім'я когось із вас і одне з трьох слів: жестикуляція, міміка або пантоміміка. Ті, хто отримав картки, а це (імена наведені як приклад) Оля, Іра, Таня - перша трійка, Лєра, Катя, Олена - друга трійка, можуть деякий час подумати: один - про характерні жестикуляційні, інший - мімічних, третій - пантомімічні прояви людини, ім'я якої написано на їхній картці. (Трійки зображають різних учасників.) Потім, не промовляючи ні слова, вони одночасно покажуть їх нам. Спочатку це зробить перша трійка, потім друга. Завдання всіх інших - зрозуміти, кому належать ці жести, вирази обличчя, пози. Поки трійка представляє нам того чи іншого учасника, ми тільки спостерігаємо. Кожен висловить свою думку після того, як трійка завершить роботу. Все зрозуміло? Давайте починати ».

В процесі обговорення вправи тренер групує висловлені варіанти, після чого просить учасників, які висловили однакові думки, прокоментувати їх. В ході обговорення ведучий ставить запитання: «Що для вас було визначальним з побаченого?», «Чи були у вас інші варіанти відповіді?», «Чому ви від них відмовилися?» В обговорення включається і «власник» пантомімічних проявів. Тренер може звернутися до нього з питаннями: «Дізнався ти себе?», «Що було передано найбільш, а що найменш точно?»

В обговоренні виникають ідеї про протиріччя між сформованим образом іншого і його виразом, важливості деталей, викривлення його невербальних проявів.

Вправа дає можливість потренувати спостережливість, уточнити свої уявлення про інших.

або 4. Рольова гра «Автопортрет». (20хв)

Всі учасники групи сідають по колу.

«Уявіть собі, що ви всі відомі художники, і саме тому вас запросили взяти участь у вельми престижній виставці, яка дуже скоро відкривається в нашому місті. Вас попросили представити на виставку ваш автопортрет. На жаль, готового автопортрета у вас немає, але ви не хочете відмовлятися від участі у виставці і сідайте за роботу. Зараз я роздам вам «полотна» (тренер тримає в руках листи білого паперу), і кожен матиме трохи часу для того, щоб написати свій автопортрет. Ви можете самі вирішити, який художній напрям ви будете представляти: абстракціонізм, імпресіонізм, символізм, реалізм і т, д. Пам'ятайте, що творчість - процес дуже інтимний, тому пишіть автопортрети самостійно, не радячись з іншими і не цікавлячись тим, що зображено на полотнах ваших товаришів. Ви можете сісти там, де вам зручно. І ще один важливий момент - не треба підписувати автопортрет, ставити на полотні якісь знаки, робити позначки ».

У міру готовності тренер збирає автопортрети, причому намагається запам'ятати (або записує), в якій послідовності вони до нього потрапляють. Коли робота закінчена, всі знову сідають по колу.

«Тепер давайте перевтілимось і уявімо собі, що ми всі відомі мистецтвознавці, яких запросили бути експертами на цій виставці. І ось, коли до відкриття виставки залишилося зовсім небагато часу, привезли останню партію картин і серед них виявилося не підписане полотно. Це - автопортрет. Робота дуже хороша і було б прикро, якби вона залишилася не представлена на виставці. Але ви висококваліфікований фахівець і можете визначити автора по манері письма, Я роздам кожному з вас автопортрети, і ви повинні будете надписати той автопортрет, який вам дістанеться. Прохання зробити це самостійно, не радячись з іншими "мистецтвознавцями". Я постараюся, роздаючи автопортрети, зробити так, щоб до вас не потрапила ваша робота, але якщо це все-таки відбудеться, скажіть мені, і я поміняю роботу».

Після того як всі роботи підписані, всі сідають в більш тісне коло, і кожен по черзі кладе в центр той автопортрет, який він підписував, і пояснює, чому він поставив саме цей підпис. Тренер звертається до всіх з проханням не говорити, правий «мистецтвознавець» чи ні, Автор картини теж ніяк не проявляється. Всі тільки слухають, не висловлюючи своїх інтерпретацій, і можуть лише ставити «мистецтвознавцю» уточнюючі питання.

Після того як всі роботи представлені, тренер бере автопортрети, по черзі кладе їх в центр кола і запитує: «Чий це автопортрет?»

Вправа викликає велику зацікавленість учасників. Кожен намагається визначити автора автопортрета, який вручений йому, а також авторів інших робіт.

Іноді в групі з'являються кілька автопортретів одного автора. Це, як і інші помилки, може бути пов'язано з тенденцією до встановлення портретної схожості, яку не може подолати учасник, і з труднощами в рефлексії психологічних причин того, чому саме так написано автопортрет. Все це може стати предметом обговорення в групі.