- •Социология
- •Введение
- •Тема 1. Социология как наука
- •7. Список рекомендуемой литературы:
- •7.1. Основная литература из фондов библиотеки ТюмГасу
- •7.2 Дополнительная литература
- •Тема 2. Основные этапы развития социологической науки
- •4. Список рекомендуемой литературы:
- •4.1 Основная литература из фондов библиотеки ТюмГасу
- •4.2 Дополнительная литература
- •Тема 3. Социологические исследования
- •10. Список рекомендованной литературы
- •10.1 Основная литература из фондов библиотеки ТюмГасу
- •10.2. Дополнительная литература
- •Тема 4. Социальная структура общества
- •10. Список рекомендуемой литературы:
- •10.1 Основная литература из фондов библиотеки ТюмГасу
- •10.2 Дополнительная литература
- •Тема 5. Социальные институты и организации
- •5. Список рекомендуемой литературы:
- •5.1 Основная литература из фондов библиотеки ТюмГасу
- •5.2 Дополнительная литература
- •Тема 6. Социальные изменения.
- •5. Список рекомендуемой литературы:
- •5.1 Основная литература из фондов библиотеки ТюмГасу
- •Тема 7. Социальные взаимосвязи.
- •I) м. Вебер. Понятие социологии и «смысла» социального действия
- •II) п. А. Сорокин. Значимое человеческое взаимодействие как родовое социальное явление
- •6. Список рекомендуемой литературы:
- •6.1 Основная литература из фондов библиотеки ТюмГасу
- •6.2 Дополнительная литература
- •Тема 8. Социология культуры
- •5. Список рекомендуемой литературы:
- •5.1 Основная литература из фондов библиотеки ТюмГасу
- •5.2 Дополнительная литература
- •Тема 9. Социология личности.
- •6. Список рекомендуемой литературы:
- •6.1 Основная литература из фондов библиотеки ТюмГасу
- •6.2 Дополнительная литература
- •Тема 10. Социальный статус и социальная роль.
- •6.Список рекомендуемой литературы
- •6.1 Основная литература из фондов библиотеки ТюмГасу
- •6.2 Дополнительная литература
- •Тема 11. Социальный контроль и девиантное поведение
- •6.Список рекомендуемой литературы
- •6.1 Основная литература из фондов библиотеки ТюмГасу
- •Тема 12. Социология города
- •Тема 13. Формирование мировой системы и процессы глобализации
- •5.2 Дополнительная литература
- •Тема 14. Актуальные проблемы российской социологии
- •3. Список рекомендуемой литературы
- •3.1 Основная литература из фондов библиотеки ТюмГасу
- •3.2 Дополнительная литературы:
- •15 Задания для самостоятельной работы студентов
- •15.1 Итоговый тест по дисциплине
- •15.2 Рекомендаци к оформлению и написанию реферата
- •15.3 Перечень тем рефератов
- •15.4 Словарь социологических терминов
6. Список рекомендуемой литературы:
6.1 Основная литература из фондов библиотеки ТюмГасу
1.Граждан, В. Д.Социология управления: учебник/ В. Д.Граждан.- М.: КНОРУС, 2008.- 512 с.
2.Политическая социология: учеб. пособие/ отв. ред. Сопов Г.П..- 3-е изд., доп. и перераб..- Ростов н/Д: Феникс, 2007.- 535 с.
3.Социологический портрет Тюменского региона.- Тюмень: Тюменская областная Дума, 2007.- 92 с.
4.Социология. Общий курс: учебник.- М.: ИНФРА-М, 2006.- 332 с.
5. Социология. Основы общей теории: учебник под ред. Г. В. Осипова, Л. Н. Москвичева.- 2-е изд., испр. доп.- М.: Норма, 2008.- 912 с.
6.Фролов, С. С. Социология: учебник мо/ С. С. Фролов.- М.: Гардарики, 2006.- 344 с.
6.2 Дополнительная литература
1.Вебер М. Избранные произведения: Пер. с нем. / М. Вебер; Сост., общ. ред. и послесл. [с. 736-769] Ю. Н. Давыдова; Предисл. П. П. Гайденко - М.: Прогресс, 1990. - 804 с.
2.Фролов С.С. Социальные действия // Социология. М., 1996. Гл. 2, 7
3.Парсонс Т. Американская социологическая мысль: [Тексты: Перевод / Сост. Е. И. Кравченко]; Под общ. ред. В. И. Добренькова. - М.: Междунар. ун-т бизнеса и упр., 1996. - 556 с.
4. Смелзер Н. Социология: Пер. с англ. / Нейл Смелзер; Науч. ред. изд. на рус. яз. [и авт. предисл.] В. А. Ядов. - М.: Феникс, 1994. - 687 с.
5. Сорокин П. Человек. Цивилизация. Общество / Питирим Сорокин; [Общ. ред., сост. и предисл., с. 5-24, А. Ю. Согомонова]. - М. : Политиздат, 1992. - 542 с.
Тема 8. Социология культуры
Задание 1. Найдите в учебной литературе определения следующих ключевых понятий перечисленных в глоссарии, выпишите их и запомните: Культура, ценности, нормы, традиции, обычаи, символ, материальная культура, духовная культура, элитарная культура, массовая культура, народная культура, культурная интеграция, субкультура, контркультура.
Задание 2. Вопросы для контроля
1.Каковы основные компоненты материальной культуры? Как она взаимодействует с духовной культурой?
2.В чем состоит своеобразие духовной культуры? Какие основные компоненты входят в ее структуру?
3. Какие три фактора в своем взаимодействии определяют социодинамику развития культуры, ее динамической системы?
4. Какую роль играет культура в структурировании общества, какие факторы взаимодействуют в этом процессе?
5.Какими особенностями отличается доминирующая культура от негосподствующей культуры?
6.Что представляет собой функция производства новых, ранее не существовавших знаний, ценностей и норм? Как эта функция взаимодействует с информационной функцией культуры?
Задание 3. Расскажите, почему именно человекотворческая функция является самой важной и решающей в культуре. Раскройте на примерах из жизни и литературы, в чем она выражается.
Задание 4. Понятийно-терминологическая игра
Цель игры: Изучить ключевые понятия и важнейшие термины, раскрывающие сущность культуры и ее роль в развитии личности и общества.
Задачи игры:
1. Повысить познавательную активность и коммуникационные способности студентов в процессе обучения.
2. Привить студентам навыки организации и проведения дискуссии на основе метода действия малых групп.
3. Научить студентов самостоятельно проводить анализ понятийного аппарата по темам учебного курса.
4. Адекватно оценивать интеллектуальный потенциал и уровень подготовки студентов по учебному курсу.
Организация игры: студенческая группа подразделяется на дискуссионные подгруппы по пять - шесть человек в каждой, а затем выделенные подгруппы активно включаются в дискуссии.
На первом этапе каждой подгруппе предлагается дать определение (устно) ключевых понятий по изучаемой теме: 1) культура, 2) духовная культура; 3) структурная архитектоника культуры; 4) социодинамика культуры; 5) типы культуры; 6) функции культуры; 7) человекотворческая сущность культуры, а также важнейших терминов: система ценностей, народная культура, национальная культура, массовая культура, элитарная культура, субкультура, контркультура, художественная культура.
На втором этапе каждая участвующая в дискуссии подгруппа получает термино-карту, состоящую из 6-8 ключевых понятий и терминов, содержащихся в данном учебном пособии. Они таковы:
Культура — это специфически человеческий способ деятельности, направленный на созидание духовных и материальных ценностей, результатом которого является динамически развивающаяся система идеалов, ценностей, норм поведения, воплощаемых в социальном развитии человека, в его духовном мире.
Духовная культура — это совокупность нематериальных ценностей, созданных творчеством людей: идей, идеалов, символов, норм, правил, эталонов поведения, ритуалов, обычаев, традиций.
Структурная архитектоника культуры — структурное воплощение закономерностей строения, соотношения и взаимодействия основных факторов, определяющих социодинамику развития культуры.
Социодинамика культуры - совокупность изменений, трансформаций в историческом развитии культуры, смены в ней эпох, методов, стилей, форм.
Типы культуры - обобщенное выражение наиболее распространенных, повторяющихся, идеально-типических черт, особенностей и признаков, характеризующих определенную культуру и отличающих ее от других культур.
Функции культуры - значения и роли, выполняемые культурой по отношению к обществу как целостной системе, определенной общности (этнической, территориальной и т.п.), к определенной сфере жизнедеятельности людей, к отдельной личности.
Человекотворческая сущность культуры - высшее предназначение культуры, воплощающееся в ее решающей роли в формировании и развитии личности, ее духовного мира, жизненных позиций, смысложизненных установок, в духовном развитии общества, и одновременно процесс творения ценностей культуры созидательной деятельностью человека.
Система ценностей — совокупность социально одобряемых и разделяемых большинством людей представлений о том, что свято для человека и общества, что такое добро и зло, прекрасное и безобразное, справедливость, любовь, дружба, благо и т.п., служащих эталоном, образцом и воплощаемых в ценностных ориентациях и поведении личности, социальной общности.
Задача каждой подгруппы в течение 10-15 минут усвоить новые понятия, выделив в них основные отличительные признаки.
Участники игры поочередно устраивают друг другу мини-экзамен: воспроизводят своими словами определение того или иного понятия, отвечают на вопросы, касающиеся основных признаков изучаемых понятий.
На третьем этапе каждая подгруппа в течение следующих 10 минут составляет связный текст (социологическая информация, сообщение, социальная характеристика изучаемого объекта и т.п.), который будет оцениваться по следующим критериям:
а) количество использованных понятий, вошедших в термино-карту;
б) точность в употреблении понятий, количество правильно использованных понятий;
в) занимательность текста и исполнительское мастерство прочтения.
Оценка производится по пятибалльной системе.
В экспертную комиссию от каждой подгруппы приглашается один из участников. Экспертная комиссия оценивает в соответствии с вышеназванными критериями доклад каждой подгруппы.
По итогам проведения игры участникам, успешно справившимся с заданиями, выставляется общая оценка по конкретной теме занятий.