Практическое занятие № 7

Тема: Образ автора и художественное пространство в тексте литературного произведения.

Цель: Уяснить роль и место категорий “образ автора”, “точка зрения”, “локативность” в художественном тексте.

Теоретический блок

Задание

По работе Б.А Успенского ознакомиться с разделами 1 - 5, подготовить ответы на вопросы:

1. Понятие о категориях текста (в том числе о видах категорий).

2. Типы контекстов в тексте прозаического произведения:

• содержащие собственно авторское повествование,

• содержащие разные формы речи персонажа,

• совмещающие план автора и план персонажа.

3. “Точки зрения”, организующие пространственно-временное восприятие текста.

4. Средства выражения место категории локативности в художественном тексте.

5. Связь художественного пространства с художественным временем.

6. Образ автора в произведении и средства его выражения.

Литература

Б.А. Успенский. Поэтика композиции // Семиотика искусства. - М.: Школа “Языки русской культуры”, 1995.

Практический блок

Задание 1.

Проанализировать локативную структуру поэтического текста и паралингвистические средства художественного текста (согласно п. 1, 3 предложенной ниже схемы) стихотворений Л. Мартынова “Листья” и

А. Вознесенского “Гойя”.

Схема анализа паралингвистических средств художественного текста

1.Анализ графической формы художественного текста.

1.1. Определить характер фактуры визуального текста.

1.1.1. Начертание (почерк, шрифт, набор, рисунок, орнамент, особенности орфографии, графические повторы и др.).

1.1.2. Окраска (цветовое выражение графем и графических единств).

2. Выделить и охарактеризовать единицы графики (графемы, графическое единство, графический рисунок, фигура, графический орнамент, авторская орфография и пунктуация).

3. Определить функциональный тип графики (выделительная, декоративно-изобразительная, конструктивная графика).

1.4.Установить связь данного функционального типа графики с речевыми и другими паралингвистическими средствами.

1.5. Выявить визуальные смыслы текста и сопоставить их с общетекстовыми смыслами. Установить, является ли графическое средство доминирующим или сопутствующим в выражении художественного смысла.

2. Анализ дикции.

1. Произвести фонетическую транскрипцию анализируемого фрагмента/текста.

2. Произвести артикуляционный анализ звуков, составляющих фонетические стыки слов во фразе/стихе.

3. Выявить нарушения фонетической сочетаемости на стыках слов (окказиональная долгота согласных и гласных звуков; затрудненное произношение однотипных по месту и способу образования согласных звуков; появление слоговых/морфемных и пр. неологизмов на стыках слов; аллитерационная перегруженность стыков слов; окказиональный повтор одного и того же звука в начале/конце фонетического единства; наличие иноязычных слов во фразе/стихе, образующее нетипичные для русской фонетики фонологические комплексы и др.).

4. На основании произведенных действий сделать вывод о степени благозвучности, чистоте дикции анализируемого фрагмента/текста.

3.Графический анализ поэтического ритма.

1. Составить метрическую схему строфы/стихотворения.

2. Выявить и отметить отступления (наличие пиррихиев и спондеев) от канонического метра.

1. Соединить отрезками прямой линии точки выявленных отступлений от канонического метода.

2. Оценить полученные геометрические фигуры (треугольники, многоугольники и т. д.) по количеству углов.

3. Определить участки замедления и ускорения поэтического ритма данного стихотворения.

4. Оценить индивидуальный поэтический ритм по шкале «богатый — бедный» (отрезок прямой линии — «очень бедный»; треугольник— «бедный»; четырехугольник — «средне-богатый»; пяти-семиугольник — «богатый»; многоугольник, имеющий более 7 углов, — «сверхбогатый»).

5. Соотнести особенности индивидуального поэтического ритма с интонационной спецификой анализируемого текста.

4. Анализ индивидуально-авторской интонации в художественном тексте.

1. Выявить материальные знаки выражения индивидуально-авторской интонации (знаки препинания, другие графические единицы текста, разрыв цельности ритма, нарушение дикции и т. д.).

2. Выявить в тексте синтаксические особенности индивидуально-авторской интонации.

3. Выделить в тексте фрагменты, где реализуются смысловая и ритмическая интонации.

4. Определить функции интонационных фигур в данном тексте.

5. Выявить соотношение интонационной системы текста с его тексто-смысловой структурой.

Задание 2.

Проанализировать типы контекстов и систему точек зрения в рассказе А.П. Чехова “Скрипка Ротшильда”.

Задание 3.

Проанализировать средства выражения художественного пространства в прозаическом тексте В. Астафьева. В чем проявляется связь с художественным временем произведения?