Содержание дисциплины и результаты ее изучения

№ п/п

Тема и её содержание

Интерактивные формы проведения

Результаты обучения, формируемые компетенции

1.

Лекция. История и мировая практика поликультурного образования. История становления и развития поликультурного образования, философия поликультурного образования и ее альтернативы, философия современного поликультурного образования, Возможность и целесообразность использования зарубежных достижений в сфере сложившихся гуманистических традиций.

Лекция-презентация

ОК-1,ОК-4

Лекция. Поликультурное образование как приоритетная задача педагогической науки. Подходы к пониманию сущности поликультурного образования, проблема поликультурного образования; взаимосвязь национального и общечеловеческого в педагогике, межкультурное общение. Задачи и принципы поликультурного образования.

Лекция -презентация

ОК-1,ОК-4, ОК-8

ОПК-8

2.

Семинарское занятие 1-2. Зарубежный опыт поликультурного образования.

Вопросы для обсуждения:

1. Теоретические основы и содержание поликультурного образования в США.

2. Поликультурное образование в Канаде.

3. Поликультурное образование и воспитание в Западной Европе.

4. Содержание поликультурного образования в Австралии.

5. Поликультурное воспитание в Азии и Африке

ОК-1,ОК-4, ОК-8

Семинарское занятие 3.Тема: Теория и практика российского поликультурного образования.

Вопросы для обсуждения:

1. Анализ состояния поликультурного воспитания в России.

2. Поликультурное воспитание в постсоветском пространстве.

3. Приоритеты и проблемы поликультурного образования на современном этапе.

4. Концепция развития поликультурного образования в Российской Федерации.

дискуссия

ОК-1,ОК-4, ОК-8

ОПК-8

Лекция. Программы поликультурного образования. Реализация поликультурного образования. Концепции и программы поликультурного образования. Концепция развития поликультурного образования в Российской Федерации

Основные модели и технологии поликультурного образования. Программы тренингов в поликультурном образовании (Тренинг этнической толерантности. Тренинг развития позитивной этнической идентичности. Тренинг развития конфликтной компетентности)

ОК-1,ОК-4, ОК-8

ОПК-8, ОПК-9

Семинарское занятие 4 Тема: Построение содержания поликультурного образования.

Вопросы для обсуждения:

1. Цели и задачи поликультурного образования и поликультурного воспитания.

2. Принципы отбора содержания поликультурного образования

3. Выбор форм, методов поликультурной образовательной деятельности.

4. Программы поликультурного образования для детей дошкольного, школьного возраста.

ОК-1,ОК-4, ОК-8

ОПК-6, ОПК-8, ОПК-9

Семинарское занятие 5. Формирование этнокультурной идентичности как задача поликультурного образования.

Вопросы для обсуждения:

1. Этнокультурная идентичность, ее особенности.

2. Этапы становления этнокультурной идентичности.

3. Формирование и поддержание этнической и этнокультурной идентичности.

ОК-1,ОК-4, ОК-8

ОПК-8, ОПК-9

Семинарское занятие 6. Механизмы межгруппового восприятия в межэтнических отношениях.

Вопросы для обсуждения:

1. Этноцентризм как социально-психологическое явление.

2. Этнические стереотипы (история изучения и основные свойства).

3. Этнические стереотипы и механизмы стереотипизации.

4. Этнические конфликты (понятие, виды, причины возникновения, этапы, способы урегулирования).

Литература:

1. Волков Г.Н. Этнопедагогика. – М., 2000 г. Гл. 3,7.

2. Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. – М., 1999 г. Ч.4. Гл.3, 4.

3. Агеев В.С. Межгрупповое взаимодействие: Социально психологические проблемы. – М., с. 134-158.

4. Агеев В.С. Психология межгрупповых отношений. – М., 1983 г.

5. Бороньев А.О., Павленко В.Н. Этническая психология. – СПб., 1994 г.

6. Введение в этническую психологию. / Под ред. Ю.П. Платонова. – СПб., 1995 г.

7. Гачев Г.Д. Национальные образы мира. – М., 1998 г.

8. Дейнер Х., Фрейда Н. Национальный характер и национальные стереотипы. // Современная зарубежная этнопсихология./Под ред. С.А. Арутюнова и др. – М., 1979 г., с. 23 – 44.

9. Кон И.С. Этноцентризм. // Философский энциклопедический словарь.– М.,1983, с.812.

10. Мид М. Культура и мир детства. – М., 1988 г.

11. Лебедева Н.М. Введение в этническую и кросс-культурную психологию. – М., 1998 г.

12. Налчаджян А.А. Этнопсихология. 2-е изд. – СПб.: Питер, 2004.Ч.2. Гл.2, Гл.4.

13. Крысько В.Г. Этническая психология. – М.: Изд. центр «Академия», 2002 г., Гл. 6,10., с. 119 – 143, 218 – 234.

14. Арутюнян Ю.В., Дробижева Л.М., Сусоколов А.А. Этносоциология. – М.: Аспект-пресс, 1998 г. Раздел 6. Гл. 12, 13, с. 229 – 260.

15. Этнопсихологическийсловарь. / Под ред. Крысько В.Г. – М.: Московский психолого-социальный институт, 1999 г., с. 131 – 135, 248 – 249.

ОК-1,ОК-4, ОК-8

ОПК-6, ОПК-9

Семинарское занятие 7. Тема. Толерантность как задача воспитания.

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие толерантности в философских и педагогических учениях. ( мозговой штурм)

2. Толерантность как принцип гуманистической педагогики.

3. Цели и задачи педагогики толерантности.

4. Общая характеристика условий формирования толерантности.

Мозговой штурм

ОК-1,ОК-4, ОК-8

ОПК-6, ОПК-8

Семинарское занятие 8. Тема. Становление толерантной личности

Содержание работы на занятии.

Практическая работа на занятии.

1. выполнение теста: «Толерантен ли ты?»

2. моделирование ситуаций толерантного поведения.

тренинг

ОК-1,ОК-4, ОК-8

ОПК-6, ОПК-8, ОПК-9

Семинарское занятие 9. Тема: Формирование позитивного опыта толерантного взаимодействия

Содержание работы на занятии.

Организация имитационной деловой игры: «Миклухи» и «Маклаи», разработанной Г.Д.Дмитриевым.

На занятии в процессе игры, а затем в процессе обсуждения решаются задачи:

• развивать способность к адаптации к другой культурной среде,

• умение анализировать свои стереотипы и предубеждения,

• критически оценивать уровень своей толерантности к культурным различиям,

• помочь в определении стратегий поведения в новом культурном окружении.

Имитационная деловая игра

ОК-1,ОК-4, ОК-8

ОПК-6, ОПК-8, ОПК-9

№

п/п

Название раздела, темы

Самостоятельная работа студентов

Формы контроля

Количество

часов в

соотв. с тематическим планом

Виды самостоятельной работы

Сроки выполнения

1.

Раздел 1. Теория и практика поликультурного образования

4

Составление сравнительной таблицы «Зарубежный опыт поликультурного образования»».

Семинарское занятие

Сравнительная таблица

4

Подготовка реферативных выступлений.

Семинарское занятие

Защита реферата

4

Составить опорный конспект Концепция развития поликультурного образования в Р Ф.

Семинарское занятие

Опорный конспект

2

Работа с первоисточниками, составление конспектов.

Семинарское занятие

Письменный отчет.

4

Составление терминологического словаря

Семинарское занятие

Терминологический словарь

2.

Раздел 2. Содержание поликультурного образования

6

Исследование национального характера. Работа творческими минигруппами.

Итоговое занятие

Защита исследовательских заданий.

4

Подготовить содержание беседы или

консультативного занятия с родителями:

• Роль общения в жизни ребенка.

• Причины возникновения конфликтов у детей

• Как научить ребенка понимать других людей?

• Воспитание у детей чуткости и внимательности.

• Этика семейного общения у детей.

• Воспитание терпимого отношения к людям других наций и вероисповедания.

Семинарское занятие

Отчёт о выполнении задания

4

Подготовка сочинения- рассуждения на темы: «Люди не принадлежавшие к моей культуре: кто они?»

«Кто я: русский, россиянин…?»

Семинарское занятие

Сочинение-рассуждение

2

Подготовка к участию в «мозговом штурме» на занятии по теме: «Толерантность как задача воспитания»

Семинарское занятие

Выступление на занятии

4

Подготовка к защите творческих заданий.

Семинарское занятие

Выступление на занятии

4

Подготовка к участию в имитационной деловой игре игре.

Семинарское занятие

Участие в деловой игре

4

Составление терминологического словаря

Семинарское занятие

Терминологический словарь