- •Часть II. Методические рекомендации
- •Раздел 1. Теоретико-методологические основы социальной психологии
- •Раздел 2. Психология межличностного общения и социального взаимодействия
- •Раздел 3. Социальная психология личности
- •Раздел 4. Социальная психология групп
- •Раздел 5. Психология конфликтных межличностных отношений
- •Примерные темы рефератов
- •Примерные вопросы к экзамену
- •Список рекомендуемой литературы
- •Технологическая карта дисциплины
- •Необходимый минимум для прохождения межсессионной аттестации 31 балл. Необходимый минимум для прохождения промежуточной аттестации 16 баллов.
Примерные вопросы к экзамену
Социальная психология в системе научного знания и ее связь с другими научными дисциплинами.
Предмет и структура социальной психологии. История возникновения социальной психологии.
Содержание и характеристика формирования основных подходов о предмете социальной психологии в отечественной психологии.
Основные теоретические направления современной зарубежной социальной психологии.
Характеристика основных типов социально-психологических исследований. Сходство и различия между лабораторными, полевыми, корреляционными и экспериментальными исследованиями в социальной психологии.
Методы исследования в социальной психологии. Факторы, влияющие на точность результатов получаемых различными методами.
Проблема качества социально-психологического исследования. Валидность, устойчивость, точность, репрезентативность получаемых данных.
Этические принципы организации и проведения социально-психологического исследования.
Общение и его функции. Структура общения.
Виды межличностного общения. Правила диалогического общения.
Общение как обмен информацией (коммуникативная сторона общения). Специфика коммуникативных процессов.
Обратная связь в межличностном коммуникативном процессе.
Понятие коммуникативного барьера, виды коммуникативных барьеров, способы их преодоления.
Средства коммуникации. Речь. Вербальная коммуникация.
Невербальная коммуникация.
Воздействие в коммуникативном процессе (модель Лассуэла). Слагаемые эффективного воздействия.
Общение как взаимодействие (интерактивная сторона общения). Общая характеристика.
Типы взаимодействий. (Мотивы и стратегии взаимодействия)
Основные понятия транзактного анализа.
Основные понятия символического интеракционизма.
Общение как восприятие людьми друг друга (перцептивная сторона общения). Функции перцептивной стороны общения.
Механизмы взаимопонимания в процессе общения (идентификация, аттракция, эмпатия).
Роль механизма самопознания или социальной рефлексии в познании и понимании человеком самого себя.
Фундаментальная ошибка атрибуции (каузальная атрибуция). Теория атрибуции Г.Келли, Ф.Хайдера.
Межличностная перцепция, эффекты «ореола», «новизны», «первичности».
Механизмы помогающие предсказывать и прогнозировать поведение другого - стереотипы межличностного восприятия (этнические, «первого впечатления», «ожидания»).
Теории: самопрезентации (управление впечатлением), когнитивного диссонанса, самовосприятия.
Эффект сверхоправдания и внутренняя мотивация.
Проблема групп в социальной психологии (понятие групп в социальной психологии, классификации групп).
Динамические процессы в группе. Образование малых групп.
Феномен группового давления: исследование конформизма.
Понятие лидерства и руководства в малых группах.
Теории происхождения лидерства.
Социально-психологические аспекты исследования коллектива в отечественной психологии.
Проблема личности в социальной психологии. Отличие исследований личности в социологии, общей психологии и социальной психологии.
Проблема социализации личности в обществе (этапы, сферы, содержание, механизмы социализации).
Социально-психологические проблемы в детском дошкольном учреждении.
Особенности использования методов социально-психологического исследования в детском дошкольном учреждении.
Социальная установка (структура, функции, изменение).
Социальные факторы, влияющие на становление агрессивного поведения у ребенка.
Биологические факторы, влияющие на становление агрессивного поведения у человека.
Поведение и установки. Теория когнитивного диссонанса.