Тема 5. Психическое развитие в дошкольном возрасте Вопросы и задания для самостоятельной работы

1. Выделите основные показатели, характеризующие сюжетно-ролевую игру и раскройте их содержание и значение для психического развития ребенка.

2. Законспектируйте статью Л.С.Выготского «Игра и ее роль в психическом развитии ребенка» [4].

3. Дайте психологический анализ изменения сюжетно-ролевой игры на протяжении дошкольного возраста.

4. Дайте характеристику изобразительной деятельности дошкольников разных возрастов. Покажите взаимосвязь развития восприятия и детского рисунка.

5. О каких сторонах детской психики может рассказать детский рисунок? Покажите это на детских рисунках.

6. Раскройте влияние конструирования на развитие творчества ребенка-дошкольника.

7. Понаблюдайте за детьми разных возрастов и выделите признаки, характеризирующие появление у детей учебных интересов.

8. Раскройте исследования детского мышления Ж. Пиаже. В чем отличие взглядов на соотношение обучения и развития Ж.Пиаже и Л.С.Выготского?

Контроль самостоятельной работы:

1. конспект об особенностях игры приспособленного и неприспособленного ребенка по К.Мустакасу, Г.Лэндрету;

2. конспект из хрестоматии [4]: Л. С. Выготский. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка;

3. выписать в свой словарь и разобраться в значении понятий:

игра, сюжетно-ролевая игра, необратимость операций, синкретизм мышления, «магическое мышление».

Литература:

1. Диагностическая оценка поведения детей в игре [Текст] // Новые направления в игровой терапии. Проблемы, процесс и особые популяции / Под. Ред. Г.Л.Лэндрета. – М.: Когито-Центр, 2007. – 480 с.

2. Ермолаева м.В. Психология развития [Текст]: учеб.Пос. Для студентов. - м.: мпси, Воронеж: нпо модэк, 2006. – 376 с.

3. Мустакас К. Игровая терапия [Текст]. – СПб.: Речь, 2006. – 282 с.

4. Психология развития. Хрестоматия. /Под ред. Е.Ф.Рыбалко, л.А.Головей, т.В. Прохоренко. – сПб.: Питер, 2001. – 512 с.

Тема 6. Психическое развитие в младшем школьном возрасте

Вопросы и задания для самостоятельной работы

1. Просмотрите видеозапись «Психологическая готовность ребенка к школе». Изобразите схематически перечень основных показателей, определяющих готовность ребенка к школе.

2. Раскройте основные новообразования, связанные с мотивационной сферой младшего школьника. Приведите примеры.

3. Используя метод изучения продуктов деятельности, проанализируйте рисунок ребенка 6-7 лет, в котором отражается смысл эмоционального отношения к разнообразным жизненным ситуациям (например, к школе).

4. Проведите беседу с этим ребенком 6-7 лет о школе, проанализируйте детские ответы с точки зрения готовности их к школе. Подготовьте необходимые рекомендации родителям этого ребенка.

5. Выявите с помощью наблюдения и беседы основные мотивы, побуждающие ребенка осуществить волевое поведение.

6. Разработайте тематику консультаций для родителей детей, психологически не готовых к школе. Подберите научно-популярную литературу по этой проблеме.

Контроль самостоятельной работы:

1) проективный рисунок «Я и школа» с интерпретацией (п.3,4)

2) схема «Психологическая готовность к школе;

3) список научно-популярной литературы по проблеме психологической готовности ребенка к школе;

4) выписать в свой словарь и разобраться в значении понятий:

учебная деятельность, психологическая готовность к школе, зона ближайшего развития, зона актуального развития.

Литература: