Пример протокола лабораторной работы № 6.2.

Этапы	1-я серия	2-я серия	3-я серия
	Черные	Красные	Черные	Красные
I	1 + 2 + 3 + 4 + 5 +10 сек	24 + 23 + 22 + 21 + 20 +8 сек	1 + 2 + 3 + 4 + 5 +	24 + 23 + 22 + 21 + 20 + 60 сек
II	6 + 7 + 8 + 9 + 10 + 13 сек	19 + 18 + 17 + 16 + 20 сек 15 - 20 сек	6 + 7 + 8 + 9 + 10 +	19 + 18 + 17 + 16 + 15 + 72 сек
III	11 + 12 + 13 + 14 + 15 + 8 сек	14 + 13 + 12 + 11 + 10 + 12 сек	11 + 12 + 13 + 14 -15 черн. 15 +	14 + 13 + 12-14 красн. 11 + 10-11 краен. 96 сек
IV	16 + 17 + 18 + 19 + 20 + 8 сек	9 + 8 + 7 + 6 + 5 + 10 сек	16 + 17 + 18 + 19 + 20 +	9 + 8 + 7 + 6 + 5 + 48 сек
V	21 + 22 + 23 + 24 + 25 + 7 сек	4 + 3 + 2 + 1 + - 6 сек	21 + 22 + 23 + 24 + 25 +	4+ 3+ 2+ 1 + 33 сек
Σ=	46 сек	56 сек	309 сек

В течение всего опыта экспериментатор следит за работой испытуемого, и, если последний указывает не на то число, экспериментатор называет ошибки и требует показать правильно, например: «Нет! Вы показали 14 - красное, а нужно: 12 - красное» или «Вы должны сейчас найти не 15 - черное, а 14 - черное».

Обработка результатов. Вычисляется время переключения внимания (t_n) по следующей формуле:

t_n = t₃ -( t₁+ t₂),

где t₁, t₂, t₃ - время выполнения задания в первой, второй и третьей сериях.

Чем меньше t_n, тем выше скорость переключения внимания. Подсчитывается также количество ошибок (хотя в известной мере они косвенно отражаются в показателе t_n, т.к. экспериментатор заставляет испытуемого исправлять ошибки, а это требует дополнительного времени). Количество и характер ошибок важны для правильной и содержательной интерпретации показателя. Этой же цели служит и беседа экспериментатора с испытуемым после окончания опыта.

Следует выяснить, с какими трудностями столкнулся испытуемый при выполнении задания (в его начале, середине, конце), какие способы использовал испытуемый для того, чтобы справиться с затруднениями, вызванными необходимостью переключения внимания с одного ряда чисел на другой, как он оценивает качество выполнения задания. Данные субъективного отчета испытуемого сравнивают с данными протокола, и дается содержательная характеристика уровня развития переключения внимания у каждого испытуемого.

На основании индивидуальных показателей t_n вычисляется среднегрупповая оценка t_n, строится 95%-ный доверительный интервал и делаются диагностические выводы.