5.2. Содержание лекционных занятий.

Тема 1.

Содержание темы 1. Русский язык и культура речи в системе гуманитарной подготовки специалиста.

Культура речи – «визитная карточка» человека: характеристика личности человека и критерий квалификации специалиста. Предмет и задачи курса «Русский язык и культура речи». Формирование коммуникативной компетенции личности – главная задача курса. Роль языка в жизни общества. Речь как инструмент управления обществом и средство организации любой деятельности. Русские учения о речи: грамматика, риторика, поэтика, стилистика, словесность, культура речи.

Место русского языка среди языков мира. Индоевропейская семья языков. Славянская группа языков. Язык как система. Единицы языка, уровни, разделы науки. Понятие о языке как знаковой системе. Функции языка. Разграничение языка и речи. Устная и письменная форма речи. Русский язык – язык русской нации. Формы общенародного языка: просторечие, диалекты, жаргоны, литературный язык. Основные признаки литературного языка: наличие письменности, нормативность, кодифицированность, стилистическое многообразие, относительная устойчивость и вариативность, распространенность, общеупотребительность; общеобязательность, соответствие обычаям и возможностям языковой системы. Устная и письменная разновидности литературного языка. Три аспекта культуры речи: нормативный, коммуникативный, этический.

Основные направления совершенствования навыков грамотного письма и говорения: Грамотное правописание как знание правил употребления согласных и гласных, знание синтаксических конструкций и их правильное использование, знание употребления нужных лексических единиц, соблюдение стилистических норм; учёт при выборе слова его лексического значения, экспрессивной окраски и стилистической «зафиксированности»; выбор целесообразных грамматических форм. Правильное говорение как подчинение произношения определенным нормам и правилам. 4 типа речевой культуры: элитарный, среднелитературный, литературно-разговорный и фамильярно-разговорный.

Тема 2.

Содержание темы 2. Речевая деятельность и модель коммуникации. Коммуникативные качества речи.

Понятие речевого общения. Речевое взаимодействие. Основные единицы общения: речевое событие, речевая ситуация, речевое взаимодействие. Понятие дискурса: текст в событийном аспекте; речь, «погруженная в жизнь». Речевая ситуация: семантическое и прагматическое значение. Речемыслительный процесс. Мышление, воля, эмоции, знания, память как составляющие речевого взаимодействия субъектов. Речемыслительная, модальная (волевая), эмоциональная, интенциальная (намеренческая), когнитивная (понятийная) сферы. Процесс речевой деятельности. Общение, сообщение, воздействие. 5 уровней коммуникативного круга в модели коммуникации (по Б. Н. Головину): 1) – от действительности к сознанию автора (зарождение замысла высказывания, проявление коммуникативной задачи); 2) соединение замысла высказывания с языковыми данными автора; 3) «речевое исполнение» замысла; 4) восприятие высказывания и понимание передаваемой информации адресатом, 5) соотнесение реципиентом полученной информации с действительностью, ранее накопленными знаниями, выводы. Речевые барьеры.

Коммуникативные качества речи: правильность, точность, логичность, чистота, выразительность, богатство (разнообразие), уместность.

Правильность речи как соблюдение действующих норм русского литературного языка (норм орфоэпических, грамматических, лексических, стилистических), центральное понятие культуры речи. Языковая норма как отражение закономерных процессов и явлений, происходящих в языке и речевой практике. Соблюдение нормы как необходимое условие сохранения целостности и общепонятности литературного языка. Точная речь как ясная и полная передача замысла автора. Логичность как соблюдение в процессе рассуждения сформулированных логикой правил: закона тождества, закона непротиворечия, закона исключенного третьего, закона достаточного основания. Чистота речи. Богатство речи – максимальное использование различных языковых средств. Выразительная речь, своим построением и отбором языковых средств, привлекающая и поддерживающая внимание и интерес слушателя или читателя. Средства речевой выразительности: различные тропы и фигуры. Уместность речи. Уместная (или коммуникативно целесообразная) речь как речь, отвечающая целям, месту и условиям общения.