Тема 2. Система вищої освіти у країнах Європи і Америки.

1. Особливість навчання студентів у ВНЗ США:

а) чітка регламентація навчального процесу;

б) відсутність фіксованого терміну навчання;

в) обов’язковість вступних випробувань.

2. Американський академічний кредит має:

а) 15 год аудиторних занять на тиждень;

б) 30 год усіх видів навчального навантаження;

в) 54 год аудиторних занять та самостійної роботи.

3. Тривалість бакалаврської підготовки у ВНЗ Канади:

а) 3 роки; б) 4 роки; в) 5 років.

4. У Великобританії ВНЗ переважно:

а) приватні;

б) муніципальні;

в) державні.

5. До французького ВНЗ можна вступити за наявності:

а) атестата про закінчення ліцею;

б) диплома бакалавра;

в) стажу практичної діяльності.

6. Для вступу у німецький університет потрібно:

а) закінчити коледж передвузівської підготовки;

б) скласти вступні випробування;

в) мати атестат про закінчення середньої школи.

7. Більшість ВНЗ Німеччини належать до:

а) конфесійних;

б) приватних;

в) державних.

8. У чеських ВНЗ навчання для студентів-іноземців:

а) платне;

б) безкоштовне;

в) з частковою оплатою.

9. У польській вищій школі після закінчення професійного ВНЗ присвоюється кваліфікація:

а) ліцензіат;

б) бакалавр;

в) магістр.

10. Кваліфікацію магістра у польських ВНЗ можна отримати на базі:

а) ліцензіата та інженера;

б) бакалавра;

в) середньої школи.

Тема 3. Болонський процес як засіб інтеграції і демократизації вищої освіти країн Європи. Документи Болонського процесу.

1. У якому році ініційовано Болонський процес?

а) 1997р.; б) 1998р.; в) 1999р.

2. Передісторія Болонського процесу:

а) Лісабонська конвенція (11.04.1997);

б) Сорбонська декларація (23.051998);

в) Велика Хартія Університетів (18.09.1988).

3. Основні принципи Лісабонської конвенції:

а) створення єдиного європейського простору вищої освіти;

б) визнання кваліфікацій з вищої освіти у європейському регіоні та основні принципи їх оцінки;

в) гармонізація системи європейської вищої освіти.

4. Основні принципи Сорбоннської декларації:

а) оцінка кваліфікацій з вищої освіти;

б) автономія університетів;

в) гармонізація архітектури системи європейської вищої освіти.

5. Основні принципи Великої Хартії Університетів:

а) автономія університетів, свобода досліджень і навчання;

б) визнання кваліфікацій з вищої освіти у європейському регіоні;

в) навчання впродовж життя.

6. Основна мета Болонської декларації:

а) підвищення рівня конкурентоспроможності європейської вищої освіти на світовому ринку;

б) гармонізація системи європейської вищої освіти;

в) створення єдиного європейського ринку праці.

7. Основні принципи Болонського процесу:

а) запровадження загальноєвропейського диплому про вищу освіту та єдиного європейського ринку праці;

б) запровадження системи кредитних одиниць, єдиної європейської зони вищої освіти;

в) запровадження єдиних стандартів європейської освіти.

8. Головне завдання Болонського процесу:

а) забезпечити якісний рівень вищої освіти;

б) забезпечити працевлаштування випускників ВНЗ;

в) створити умови для навчання протягом усього життя.

9. Пріоритетні напрями державної політики України щодо розвитку вищої освіти:

а) підвищити освітній і культурний рівень суспільства;

б) трансформувати кількісні показники освітніх послуг у якісні;

в) забезпечити якісний рівень вищої освіти.

10. КМСОНП в Україні передбачає:

а) організацію навчального процесу на базі програм навчання, які формуються як система модулів та залікових кредитів;

б) впровадження тестового контролю знань;

в) навчання протягом усього життя.