5. Методи навчання та оцінювання

5.1. Методи навчання

При вивченні курсу передбачається використання таких основних методів та технологій навчання [5]:

• інформаційних;

• інформаційно-ілюстративних;

• проблемного навчання;

• методів активного навчання;

• модульного навчання;

• творчих завдань;

• робота в Інтернет.

5.2. Методи оцінювання

Для визначення якості засвоєння навчального матеріалу передбачається використання [5, 26]:

• попереднього контролю (як передумови для успішного планування і керівництва навчальним процесом);

• поточного контролю (виявлення ступеня сприйняття навчального матеріалу);

• рубіжного контролю (тематичний та модульний);

• підсумкового контролю у вигляді іспиту.

При рубіжному та підсумковому контролях рівня засвоєння знань навчального матеріалу використовуються тести зі 100-бальною шкалою оцінювання, за якою для рубіжного контролю відведено 25, а для підсумкового — 35 балів. Індивідуальні навчально-дослідні роботи можуть бути оцінені до 40 балів (табл. 5.1).

Таблиця 5.1

Приклад розподілу балів, які присвоюються студентам або слухачам

Модуль 1 (рубіжне тестування)							Модуль 2	Індивідуальна робота	Сума
Змістовий модуль 1				Змістовий модуль 2			35	40	100
10				15
Т1	Т2	Т3	Т4	Т5	Т6	Т7
2	2	2	4	5	5	5

Шкала оцінювання

100-90 балів — „відмінно” (А);

89-75 балів — „добре” (ВС);

74-60 балів — „задовільно” (DE);

59-35 балів — „незадовільно” з можливістю повторного складання (FX);

34-0 балів — „ незадовільно” з обов’язковим повторним курсом (F).

6. Методичне забезпечення навчального процесу

Комплекс методичного забезпечення навчального процесу включає наступні матеріали:

• нормативні документи ЄС – ECTS;

• нормативні документи Міністерства освіти і науки України щодо впровадження КМСОНП;

• навчально-методичну документацію ВНЗ щодо впровадження КМСОНП;

• матеріали модульно-рейтингової системи;

• інформаційні пакети ВНЗ та факультетів;

• структурно-логічні схеми спеціальностей;

• експериментальні навчальні плани спеціальностей та спеціалізацій;

• експериментальні програми навчальних курсів;

• зразки індивідуальних планів навчання студентів;

• фолійна програма курсу тощо.

7. Контрольні тестові програми змістових модулів і тем

Знайдіть одну правильну відповідь у кожному з запропонованих тестових запитань

Змістовий модуль 1. Європейська освітня інтеграція.

Тема 1. Євроінтеграція України як чинник соціально-економічного розвитку держави. Роль освіти в розвитку партнерства України з іншими державами.

1. Фундаментальні цінності західної культури:

а) парламентаризм, права людини, лібералізація;

б) свобода пересування, отримання освіти будь-якого рівня;

в) як „а”, так і „б”.

2. Чи слід вважати приєднання України до Болонського процесу одним з напрямів стратегічного курсу приєднання до ЄС?

а) так; б) ні; в) частково.

3. Чи зацікавлена Україна в приєднанні до Болонського процесу?

а) так; б) ні; в) частково.

4. Чи слід вважати приєднання України до Болонського процесу шляхом підвищення загального рівня освіти?

а) так; б) ні; в) частково.

5. Чи буде сприяти приєднання України до Болонського процесу підвищенню якості вищої освіти?

а) так; б) ні; в) частково.

6. Чи відповідає Національна доктрина розвитку освіти в Україні (2002р.) вимогам Болонського процесу?

а) так; б) ні; в) частково.

7. Чи відповідає Закон України „Про освіту” вимогам Болонського процесу?

а) так; б) ні; в) частково.

8. Чи відповідає Закон України „Про вищу освіту” вимогам Болонського процесу?

а) так; б) ні; в) частково.

9. Чи відповідає зміст вищої освіти в Україні вимогам Болонського процесу?

а) так; б) ні; в) частково.

10. Чи відповідає в повному обсязі педагогічний експеримент з впровадження КМСОНП вимогам Болонського процесу?

а) так; б) ні; в) частково.