Міністерство освіти і науки України Національний університет водного господарства та природокористування С.М.Гончаров, В.С.Мошинський ВИЩА ОСВІТА УКРАЇНИ І БОЛОНСЬКИЙ ПРОЦЕС Рівне 2004

Вища освіта України і Болонський процес. – Рівне: НУВГП, 2005. – 142 с.

УДК 378.1 ББК 74.480.27 Г 65

Рекомендовано вченою радою НУВГП як навчально-методичний посібник для підготовки магістрів, аспірантів та перепідготовки викладачів вищих навчальних закладів (Протокол № 14 від 24 грудня 2004р.)

   Рецензенти:    С.В.Лісова, доктор педагогічних наук, академік Міжнародної академії педагогічних та соціальних наук, професор Міжнародного університету „РЕГІ” ім. Степана Дем’янчука,    Р.А.Кизима, кандидат педагогічних наук. Відкритий міжнародний університет розвитку людини „Україна”

   Гончаров С.М., Мошинський В.С.    Г65 Вища освіта України і Болонський процес. – Рівне: НУВГП, 2004, - 142 с.

Зміст

Назва розділу

Передмова     1. Навчальна програма та структура залікового кредиту курсу         1.1. Опис предмету курсу         1.2. Структура залікового кредиту курсу         1.3. Програмний матеріал блоків змістових модулів     Змістовий модуль 1. Європейська освітня інтеграція     Тема 1. Євроінтеграція України як чинник соціально-економічного розвитку держави. Роль освіти в розвитку партнерства України з іншими державами     Тема 2. Система вищої освіти у країнах Європи та Америки     Тема 3. Болонський процес як засіб інтеграції і демократизації вищої освіти країн Європи. Документи Болонського процесу     Тема 4. Основні завдання, принципи та етапи формування Зони європейської вищої освіти     Змістовий модуль 2. Адаптація вищої освіти України до вимог Болонського процесу     Тема 5. Європейська кредитно-трасферна система накопичення — ECTS     Тема 6. Принципи, шляхи і засоби адаптації Європейської системи перезарахування кредитів (ECTS) у вищу освіту України     Тема 7. Запровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу (КМСОНП) у ВНЗ України

2. Методичні рекомендації до вивчення окремих модулів та тем     Змістовий модуль 1. Європейська освітня інтеграція     Тема 1. Євроінтеграція України як чинник соціально-економічного розвитку держави. Роль освіти в розвитку партнерства України з іншими державами     Тема 2. Система вищої освіти у країнах Європи і Америки         1. Вища освіта у Сполучених Штатах Америки         2. Вища освіта у Канаді         3. Вища освіта у Великій Британії         4. Вища освіта у Франції         5. Вища освіта у Німеччині         6. Вища освіта у Чехії         7. Вища освіта у Польщі     Тема 3. Болонський процес як засіб інтеграції і демократизації вищої освіти країн Європи. Документи Болонського процесу     Тема 4. Основні завдання, принципи та етапи формування Європейського простору вищої освіти     Змістовий модуль 2. Адаптація вищої освіти України до вимог Болонського процесу     Тема 5. Європейська кредитно-трансферна система накопичення — ECTS     Тема 6. Принципи, шляхи і засоби адаптації Європейської системи ECTS у вищу освіту України     Тема 7. Запровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу (КМСОНП) у ВНЗ України

3. Плани практичних занять         3.1. Формування інформаційного пакету ECTS         3.2. Складання навчально-методичного забезпечення         3.3. Методика формування змістового модуля дисципліни                та залікового кредиту         3.4. Розробка шкали оцінювання навчальної діяльності                студента     4. Індивідуальні навчально-дослідні роботи     5. Методи навчання та оцінювання         5.1. Методи навчання         5.2. Методи оцінювання     6. Методичне забезпечення навчального процесу     7. Контрольні тестові програми змістових модулів і тем     8. Підсумкова тестова програма

Розподіл балів та критерії оцінювання тестових програм     Інформаційні джерела

Додатки

http://nuwm.rv.ua/pages/goncharov/documents/m04.html

Передмова

Вища освіта України беззаперечно і однозначно визначила, як основний напрям своєї діяльності, інтеграцію в єдиний Європейський освітній простір. Болонський процес спрямований на перетворення Європи на найбільш конкурентноспроможний і розвинутий освітній простір у світі. Болонською декларацією, яку підписали більшість європейських міністрів освіти у червні 1999 року, передбачено реалізацію багатьох ідей і проектів. Передусім, це: формування єдиного відкритого простору вищої освіти; впровадження кредитних технологій навчання на базі європейської системи трансферу кредитів; стимулювання мобільності студентів і викладачів у межах європейського регіону; прийняття системи освітньо-кваліфікаційних рівнів „бакалавр-магістр”; розвитку європейської співпраці у сфері контролю за якістю вищої освіти тощо. Приєднання України до цього процесу надає нашій країні можливості поглибити відносини з європейськими державами на шляху подальшої інтеграції до ЄС.

Першим кроком у цьому напрямі став наказ Міністра освіти і науки України за № 48 від 23.01.2004 р. „Про проведення педагогічного експерименту з кредитно-модульної системи організації навчального процесу”, який передбачає застосування елементів Європейської кредитно-трансферної та акумулюючої системи (ECTS), відомої в Україні як кредитно-модульна система організації навчального процесу (КМСОНП).

ECTS (European Credit Transfer System) – Європейська система пере- зарахування навчальних кредитів, що є підпрограмою EC ERASMUS.

ERASMUS (European Community Action Scheme for the Mobility of University Students) – розділ програми SOCRATES.

SOCRATES – програма академічної мобільності студентів університетів Європейського союзу, що взаємодіє з програмою TEMPUS.

TEMPUS (Trans-European Mobility Programme for University Students) – програма трансєвропейської мобільності для університетського навчання.

Основним аспектом проекту щодо узгодження освітніх структур в Європі є сприяння розвитку європейської системи перезарахування навчальних кредитів ЄСПК – ECTS і перетворення її у всеоб’єднувальну систему накопичення і зарахування кредитів. Це відповідає Болонському процесу, спрямованому на створення Європейського простору вищої освіти до 2010 року.

Основним завданням України на цей період є запровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу, аналогічній ECTS. Саме вона розглядається як засіб підвищення мобільності студентів щодо переходу з однієї навчальної програми на іншу, включно з програмами післядипломної освіти. ECTS стане багатоцільовим інструментом визнання й мобільності, засобом реформування навчальних програм, а також засобом передачі академічних кредитів вищим навчальним закладам інших країн. Важливий момент запровадження КМСОНП — можливість врахувати всі досягнення студента, а не тільки навчальне навантаження, наприклад, участь у наукових дослідженнях, конференціях, предметних олімпіадах тощо.

Визначення змістових модулів навчання з кожної дисципліни, узгодження кредитних систем оцінювання досягнень студента повинно стати основою для вирішення ще однієї задекларованої в ECTS мети — створення умов для вільного переміщення студентів, викладачів, менеджерів освіти та дослідників на теренах Європи.

Обов’язковою також вважається наявність внутрішніх та зовнішніх державних і громадських систем контролю якості освіти.

Загалом визначальними критеріями освіти в рамках Болонського процесу є: якість підготовки фахівців; зміцнення довіри між суб’єктами освіти; відповідність європейському ринку праці; мобільність; сумісність кваліфікації на вузівському та післявузівському етапах підготовки; посилення конкурентоспроможності Європейської системи освіти.

Ці вимоги є певною програмою подальшого розвитку вищої освіти України на тривалий період, яка викладена в „Державній програмі розвитку вищої освіти на 2005-2007 роки”, затвердженою постановою КМУ від 8 вересня 2004 р. та наказі Міністерства освіти і науки України за №812 від 20 жовтня 2004 р. „Про особливості впровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу”.

Навчальна програма розрахована на студентів, які навчаються за освітньо-кваліфікаційними програмами підготовки магістра, аспірантів, а також для слухачів школи педагогічної майстерності, факультетів підвищення кваліфікації та перепідготовки.

Пропонований навчальний посібник є одним з перших в Україні і, безумовно, має певні недоліки. І все ж, на думку авторів, він буде корисний для тих, хто бажає поповнити свої знання щодо європейських систем освіти. Сподіваємось, що наша праця не була марною і цей посібник сприятиме розумінню та пристосуванню ідей Болонського процесу у вищу школу України.

Усі зауваження щодо вдосконалення змісту навчального посібника автори просять надсилати на адресу: НУВГП, вул. Соборна, 11, м. Рівне, 33 000.