Б. Вопросы «второго уровня» (проблемного характера)5

1. Проблемы возникновения и ранних стадий формирования культуры (культурогенеза).

2. Дихотомия западного и восточного типа культуры, её сильные и слабые стороны (культурологический анализ).

3. Анализ понятия «аккультурация», теории аккультурации, основные варианты и проблемы аккультурации.

4. Семиотическое направление в культурологических исследованиях: основные принципы, достижения, достоинства и недостатки семиотического подхода к изучению культуры.

5. Культурологическое содержание концепций философии истории Н.Я Данилевского и К.Н. Леонтьева, их значение в истории культурологической мысли.

6. Культурологические аспекты учения «евразийцев» первой половины XX века, нетрадиционный и парадоксальный характер идей «евразийства».

7. Теория этногенеза Л.Н. Гумилёва, её культурологическое значение.

8. Культурологический подход к изучению современных молодёжных субкультур.

9. Культура эпох барокко и классицизма: сравнительный культурологический анализ.

10. Культура эпох сентиментализма и романтизма: сравнительный культурологический анализ.

11. Типологические характеристики модернистского (авангардистского) типа культуры первой половины XX века.

12. Типологические особенности культуры постмодерна во второй половине XX – начале XXI века.

В. Задания для «третьего уровня» (примеры)6

1. Сравнительный анализ концепций культурогенеза различных типов (креационистского, эволюционистского и т.д.).

2. Сравнительный анализ восточного и западного типа культуры с привлечением конкретного историко-культурного материала.

3. Сравнительный анализ православного (восточно-христианского) и католического (западно-христианского) подтипов христианского типа культуры.

4. Сравнительный анализ культур модерна и постмодерна.

12. Формы факультативных практических занятий, связанных с изучением дисциплины «Культурология»

1. Кружок (факультатив) по изучению «Основ православной культуры»

2. Экскурсии и лекции-экскурсии в музеи, на выставки

3. Лекции-концерты в рамках факультатива по «Основам музыкальной культуры»

4. Участие студентов и преподавателя в «Неделе искусств» ДГТУ

5. Участие студентов и преподавателя в работе краеведческого кружка (клуба) при Музее ДГТУ

1 По каждому разделу предлагается направление его возможного «развёртывания» в соответствии с тем или иным количеством лекционных и семинарских (практических) занятий

2 Данный список может варьироваться (прежде всего, расширяться) в зависимости от конкретной ситуации, в которой проводится экзамен/зачёт.

3 Вопросы сгруппированы в семь разделов. Студент отвечает на один или несколько (по усмотрению преподавателя) вопросов по каждому из разделов. Таким образом преподаватель может «прозондировать» знания студента по большей части тем дисциплины.

4 Здесь и далее термин «хронотоп» означает хронологические и географические границы, время и место существования научной школы или локальной цивилизации/культуры.

5 При ответе на данные вопросы можно разрешить студентам пользоваться заранее подготовленными конспектами или планами ответа, при условии, что они будут иметь авторский характер и будут прорецензированы преподавателем (на семинарских/практических или на дополнительных занятиях, консультациях).

6 См. примечание к разделу Б.

37