Педагогічне керівництво та організація практики

Керівництво педагогічною практикою з виховної ро­боти здійснюють методисти кафедри педагогіки.

Навчально-виховна практика на передвипускному курсі проводиться у середніх класах міських шкіл протягом 6-8 тижнів.

Навчально-виховна практика на випускному курсі проводиться у старших класах сільських та міських загально­освітніх шкіл, а також за місцем майбутньої роботи студента протягом 12-13 тижнів.

Студенти випускного курсу виконують обов'язки кла­сного керівника, самостійно ведуть усю виховну роботу у за­кріпленому класі.

Після установчої конференції з практики кожний сту­дент повинен зустрітися з методистом з педагогіки для того, щоб визначити тему науково-педагогічного дослідження, отримати консультацію за усіма питаннями організації вихо­вної роботи, визначити термін подання індивідуального пла­ну виховної роботи на час практики.

1) Протягом першого-другого тижнів педагогічної практики студенти повинні:

- скласти потижневий індивідуальний план виховної роботи на весь період практики, підписати його класним керівником;

- розпочати ведення педагогічного щоденника;

- скласти план вивчення особистості учня (на передвипускному курсі) та план вивчення учнівського ко­лективу (на випускному курсі);

- визначити тему та форму залікового виховного заходу;

- визначити прізвище, ім'я, по батькові вчителя, чий загально-дидактичний досвід буде вивчатися (передвипускний курс);

- скласти план вивчення особистості вчителя для складання його психолого-педагогічного портрету(випускний курс).

По закінченні практики студент повинен здати мето­дисту матеріали згідно переліку звітної документації. Підсу­мкова оцінка за виховну роботу виставляється методистом кафедри педагогіки.

Критерії диференційованої оцінки результатів педагогіч­ної практики з виховної роботи

Основні критерії оцінки результатів виховної роботи студентів:

- ступінь сформованості професійно-педагогічних умінь;

- рівень теоретичної підготовки;

- рівень професійної підготовки і соціальної актив­ності (інтерес до професії, любов до дітей, гума­нізм, демократизм, творчий підхід, відповідаль­ність тощо).

На підставі вивчення характеристики студента-практикаята, звітної документації, бесід з методистами студенту-прзктиканту виставляються оцінки:

"відмінно" - за повністю виконану програму практи­ки, володіння науковими основами сучасної теорії навчання, виховання та розвитку дітей, глибокі знання вікових особли­востей учнів та їх врахування у практичній роботі, бездоган­но проведену виховну роботу, самостійність, творчий підхід, сформованість професійно-педагопчних умінь, уміння вести документацію;

"добре" - за повне виконання завдань практики, на­явність глибоких психолого-педагогічних знань за питаннями організації навчально-виховної роботи з учнями певного віку, урахування вікових та індивідуальних особливостей учнів, самостійний та творчий підхід до виконання завдань практи­ки. Однак студент має труднощі у доборі оптимальних форм та методів навчаяьно-виховної роботи, наявні незначні недо­ліки, що обумовлені відсутністю досвіду, невпевненістю у діях, помилки в оформленні документації;

"задовільно" - за виконання в цілому програми педа­гогічної практики, достатнє знання теоретичного матеріалу, наявність інтересу та схильності до педагогічної професії. Однак студент має серйозні проблеми у практичній роботі з дітьми, припускає недоліки у реалізації на практиці принци­пів, форм та методів навчання і виховання дітей, проведенні об'єктивної оцінки їх знань, вмінь та навичок, рівня вихова­ності та розвитку, має значні прорахунки в оформленні звіт­ної документації;

"незадовільно" - за відсутність інтересу та схильнос­ті до педагогічної роботи, неповне виконання програми прак­тики, слабке знання психолого-гіедагогічної теорії, невміння планувати та організовувати навчально-виховну^: діяльність, несумлінне ставлення до роботи, застосування непедагогічних методів та прийомів у роботі з дітьми, формальне веден­ня докумекгащї.