- •Методичні рекомендації з педагогічної практики студентів
- •Завдання педагогічної практики
- •Зміст практики
- •Педагогічне керівництво та організація практики
- •Критерії диференційованої оцінки результатів педагогічної практики з виховної роботи
- •Звітна документація
- •Плану-конспекту виховного заходу
- •Орієнтовна схема психолого-педагогічної характеристики учня
- •Орієнтовна схема психолого-педагогічної характеристики класного колективу
- •Основні джерела діагностичних методик вивчення особистості учня та учнівського колективу
- •Орієнтовна схема звіту студента-практиканта з виховної роботи
- •Орієнтовні індивідуальні завдання на час педагогічної практики
- •Форми організації виховної діяльності в школі
- •Групові форми організації діяльності дітей (за Щурковою нє.)
- •Рекомендована література
- •Методика "Моя самооцінка"
- •Анкета "Ти і твої батьки"
- •Методика незакінчених речень
- •Анкета визначення в учнів ступеня ризику залучення їх до вживання наркогенних речовин
- •Анкета "Рівень навчальної та міжособиетісної взаємодії між учнями"
- •Методика виявлення моральних уявлень учнів
- •Карта-схема для оцінювання психологічного клімату колективу
- •Основні напрями розвитку духовності, захисту моралі та формування здорового способу життя громадян
- •Державна національна програма "Освіта" (Україна XXI століття) (в и т я г) Національне виховання
- •Пріоритетні напрями реформування виховання
- •Конвенція про права дитини (Витяг)
- •Витяг з Кримінального Кодексу України
- •Про використання державної символіки у навчально-виховних закладах України
Методика незакінчених речень
Завдання для учнів: закінчити речення.
1. Я вважаю, що гарний учень - це той, хто ...
Я вважаю, що поганий учень - це той, який ...
2. Більше за все я люблю, коли вчитель ...
Більше за все я не люблю, коли вчитель ...
3. Я люблю школу за те, що ...
Я не люблю школу за те, що ...
4. Мені цікаво на уроках, коли... Мені нецікаво на уроках, якщо...
5. Я обираю складні завдання, оскільки...
Я віддаю перевагу легким завданням, тому що...
6. Коли я був маленьким, я вважав, що в школі...
7. Якщо б я був вчителем...
(Коротаева Е.В. Хочу, могу, умею! Обучение погруженное в общение. М, 1997. С. 196).
Анкета визначення в учнів ступеня ризику залучення їх до вживання наркогенних речовин
Відповідь з якою ви згодні, підкресліть
Запитання
Відповідь
код
Бал
Які взаємини у
твоїй родині?
Яке в твоїй родині
ставлення до здорового способу життя?
Яке в твоїй родині
ставлення до вживання тютюну й алкоголю?
Чи достатні для
твого розвитку умови в твоїй сім'ї?
Що ти хотів би
поліпшити в своїй сім'ї?
Чи достатньо ти
харчуєшся?
Як ти ставишся до
навчання?
Що тебе приваблює
понад усе?
Які
зуcилля
тебе приваблюють?
Яке ставлення
батьків до твоїх друзів?
Які люди тобі
довподоби?
Як ти себе звичайно
почуваєш?
Немає взаєморозуміння
і довіри
Добрі, чуйні
Конфліктні
Поважливе
Байдуже
Негативне
Позитивне
Байдуже
Негативне
Так, достатні
Повною мірою
Вважаю, ні
Матеріальні умови
Взаємини у стосунках
Нехай все буде
так, як є
Так
Ні
Вчитися цікаво
Вчитися треба
Вважаю,
що навчання мені не дуже потрібне
Читання книжки
Гарно одягатися
і весело проводити дозвілля
Заробляти гроші
Спілкуватися з
товаришами
Фізичні
Вольові
Емоційні
Інтелектуальні
Не приваблює
нічого
Дружнє
Терпиме
Негативне
Ті, що можуть
допомогти іншим
Ті, що можуть гарно
жити
Не думав над цим
питанням
Напружено
Вільно
02
01
03
04
05
06
07
08
09
10
1112
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
1
0
2
0
2
4
4
2
0
0
1
2
0
2
1
0
2
0
1
2
0
2
0
1
0
0
1
0
2
0
1
2
0
1
2
2
0
Який стан твого
здоров'я?
Яке твоє ставлення
до вживання тютюну?
Твоє ставлення
до тих підлітків, які палять?
Як ти ставишся до
вживання алкоголю?
Твоє ставлення
до тих підлітків, які вживають алкоголь?
Як ти ставишся до
вживання наркотиків?
Як ти ставишся до
тих, хто вживає наркотики та токсичні
речовини?
Як ти вважаєш,
вживання наркотичних речовин є причиною
відхилень у поведінці і злочинів?
Не можу визначити
Останнім часом
гірший
Завжди добрий
Були травми,
хвороби тощо
Ніколи не вживав
і не думаю вживати
Є досвід, після
чого ставлення дуже негативне
Так, палю і гадаю,
що є сенс продовжувати
Зрідка вживаю,
але можу припинити в будь-який час
Вважаю, що шкоди
вони не завдають
Це привабливо і
сучасно
Негативне
З побоюванням
Ніколи не вживав
і не думав вживати
Є досвід, після
чого ставлення дуже негативне
Зрідка вживаю і
не бачу в цьому нічого поганого
Вважаю, що це їх
особиста справа
З розумінням
Негативне
З побоюванням
Ніколи не думаю
вживати
Є досвід, після
чого ставлення дуже негативне
Не бачу в цьому
нічого поганого
Це їхня особиста
справа
Це привабливо і
сучасно
Дуже негативно
Не замислювався
Безумовно
Гадаю, що це не
зовсім так
Зовсім ні
Не замислювався
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
1
1
0
2
0
1
3
2
2
3
0
1
0
1
3
2
3
0
1
0
1
2
3
4
0
1
0
3
4
1
Сума балів від 5 до 15 балів означає, що ризик залучення до наркогенних речовин вірогідно існує. Від 16 до 32 - ризик є реальний, не виключене епізодичне вживання. Якщо 'сума балів перевищує 33, підліток перебуває в досить небезпечній ситуації ризику (Класний керівник у сучасній школі: Метод. посібник. К, 1996. С148-151).
