Групові форми організації діяльності дітей (за Щурковою нє.)

"В гостях у муз" - парад наук та мистецтв, імпрові­зована вистава, у якій бере участь велика кількість учнів та яка демонструється батькам, усім учням школи тощо. Групи учнів готують презентацію однієї з дев'яти муз (театралізова­ний виступ, подарунки, сюрпризи та ін.).

"Чарівний стілець" - форма організації виховної ді­яльності, у якій поєднуються ціннісно-орієнтаційна та ігрова діяльність. На "чарівний стілець" запрошується один з учас­ників гри: як тільки він сідає, то відразу "висвітлюються" усі його позитивні якості. Присутні вголос виказують свої думки щодо позитивних якостей цієї людини. Такий виховний при­йом повинен проводитися неодноразово. Вирішальним фак­тором успіху є тональність цього заходу. Педагог забезпечує ауру ціннісного ставлення до кожного, переорієнтує увагу з "недоліків" на "переваги", допомагає набути впевненості у своїй індивідуальності.

"Палітра думок" - організоване послідовне вислов­лювання учасниками групової діяльності суджень за певною проблемою, темою. Методичною основою слугує численний набір карток з недописаними фразами загального характеру.

Їх читання та оголошення стимулює мислення, провокує на висловлювання саме у цей момент. Той, хто отримав картку, вже має початок свого лаконічного виступу. Джерелом таких тематичних дискусій можна обрати актуальні для школярів проблеми: "Людина та її одяг", "Чи потрібна мені книга?", "Батьки та ми", "Краса, що мене оточує". Початкові фрази будуються за такими прикладами: "Я не замислювався рані­ше, але за цим питанням можу сказати, що ...", "Мені здаєть­ся, що найголовніше у цьому питанні є...", "Щоденно з цією проблемою людина зустрічається, коли...", "Найбільше за цим питанням мене дивує..." та ін. Слід створити сприятли­вий психологічний клімат, щоб висловлювання кожного сприймалося як предмет інтересу. Головна умова - думка ко­жного не підлягає оцінці, приймається як особистісна цін­ність.

"ІГять хвилин з мистецтвом" - виховний захід, у якому реалізується принцип "малої дози", коли первинне спілкування з мистецтвом повинно бути нетривалим, але над­звичайно емоційним. Сутність заходу полягає у тому, щоб діти протягом короткого часу сприймали один або кілька творів мистецтва. При цьому не відбувається ані аналізу, ані оцінки. Вільне спілкування та вільне враження не обмежуєть­ся будь-якими думками, навіть якщо демонструється відомий твір мистецтва. Важлива технологія організації такого спілкування - інтер'єр, розміщення стільців, демонстраційне міс­це, вступне слово для психологічної настанови, заключний момент, створення перспективи ("Наступного разу ми з ва­ми..."). Оптимальним педагогічним рішенням визнається ау­діовізуальний ряд (активізація візуального та аудіального ка­налів сприйняття, тобто живопис та музика, скульптура та музика тощо).

"Година тихого читання" - цілеспрямоване спілку­вання з позапрограмними творами літератури, які діти прино­сять у школу. По закінченні "години чигання" обов'язково оприлюднюється список творів, що сьогодні читали учні та педагоги. Те, що читали учні, як правило, не обговорюється.Важлива методична тз етична деталь - щоб не чигали діти їхній вибір не оцінюється, будь-яке читання достойне, з кож­ної книги можна щось для себе взяти, чи це казка або філо­софський трактат.

"Турнір знавців етикету" - весела ферма групової діяльності у вигляді змагання, ефективний засіб формування позитивної настанови на етикет. Ознайомлення з етикетом - це поширення індивідуального досвіду поведінки. Турнір - це командне змагання. Завдання мають характер ситуації, яку слід втілити у театралізовану дію. Важливе значення мають коментарі ведучого, які розкривають сутність правил етикету, його регламентований характер.

"Інтелектуальний аукціон" - форма виховної діяль­ності, що ґрунтується на зовнішніх формах аукціону, прода­жу чого-небудь. На аукціоні можна "придбати" матеріалізо­вану у книжці, репродукції, фотографії, знайти духовну цін­ність. "Покупка" здійснюється шляхом подання яких-небудь знань. Так, якщо "продається" платівка із записами М.І. Гліінки, то придбати її зможе той, хто останнім запропо­нує відомості про композитора. Така форма роботи стиму­лює інтерес до інтелектуальних та художніх цінностей. Ігрова форма імітує аукціонний продаж (анотація "товару", оголо­шення ціни тощо). Успішність аукціону залежить від єднання іронічної, веселої тональності та глибокого, серйозного став­лення до змісту духовних цінностей.

Більш детальний виклад різноманітних форм органі­зації групової виховної діяльності подається у посібнику Щуркової Н.Є. ("Собранье пестрых дел: Методический мате­риал для работы с детьми". М., 1994).