- •«Етнопсихологія»
- •Семінарське заняття №1 (2 години)
- •Семінарське заняття №2 (2 години)
- •Семінарське заняття №3 (2 години)
- •В.И.Павленко, с.А.Таглин. Введение в этническую психологию.-Харьков,хгу, 1992. – с. 34-46.
- •Практичне заняття №4 (2 години)
- •Cтефаненко т. Этнопсихология: Учебник для высших учебных заведений. — м., 2000. – с. 58-115. Практичне заняття №6 (2 години)
- •Семінарське заняття №7 (2 години)
- •Практичне заняття №8 (2 години)
- •Семінарське заняття №9 (2 години)
- •Платонов ю. П. Основы этнической психологии. Учеб. Пособие. — Спб.: Речь, 2003. — с. 290-340.
- •Практичне заняття №10 (2 години)
В.И.Павленко, с.А.Таглин. Введение в этническую психологию.-Харьков,хгу, 1992. – с. 34-46.
Платонов Ю. П. Основы этнической психологии. Учеб. пособие. — Спб.: Речь, 2003. — С. 192-290.
Cтефаненко Т. Этнопсихология: Учебник для высших учебных заведений. — М., 2000. – С. 135-146.
Пірен М. Етнополітичні процеси у сучасній Україні. — К., 1999. С. 140-145.
Орбан - Лембрик. Л.Е. Соціальна психологія. – К., 2005. С. 112-140.
Практичне заняття №4 (2 години)
Тема тренінгу: Формування соціальної та етнічної ідентичності в соціальних групах
Мета тренінгу: розвиток навиків конструктивного міжкультурного діалогу та формування загальної надетнічної ідентичності (цивільної, регіональною).
Зміст тренінгу:
Проведення попередньої діагностики етнічних упереджень студентів за допомогою шкали соціальної дистанції.
Вправа «Чим ми схожі?».
Гра «Разом ми — Україна!».
Підведення підсумків тренінгу. Ритуал прощання.
Метод роботи: психогімнастична вправа, рольова гра.
Необхідні матеріали: набір канцтоварів.
Очікувані результати:
глибше знайомство учасників один з одним;
усвідомлення наявності схожості між людьми;
розвиток згуртованість групи в процесі пошуку того, що об'єднує всіх.
пошук надетничних цілей і інтересів;
акцент на множинних ідентичності;
формування загальноросійської ідентичності;
формування внутрішньогрупової згуртованості на основі надетнічної ідентичності.
Література:
Стефаненко Т.Г. Этнопсихология: практикум: Учебное пособие для студентов вузов. – М.: Аспект Пресс, 2006. – С. 81, 88-120, 139-141.
Семінарське заняття №5 (2 години)
Тема: Культура як чинники і результат психічної діяльності людини
Питання для обговорення:
Визначення культури, її функція.
Соціотипна поведінка людини
Особливості висококонтекстного спілкування.
Характерність націй які спілкуються на низькоконтекстному рівні.
Експресивна поведінка і культура
Основні поняття: Культура, соціотипна поведінка, нація, мова, релігія, національна самосвідомість, національний характер, національна ідея, експресивна поведінка, жести, міміка.
Література:
Бромлей Ю.В. Этнос и этнография. – М.: Наука, 1973. – С. 47-65.
Гуревич П.С. Культурология / Учебное пособие. – М.:Знание, 1996. – С. 9-36.
Льовочкіна А. М. Етнопсихологія: Навч. посіб. — К.: МАУП, 2002. С. 35-43.
Cтефаненко т. Этнопсихология: Учебник для высших учебных заведений. — м., 2000. – с. 58-115. Практичне заняття №6 (2 години)
Тема тренінгу: Культурний асимілятор.
Мета тренінгу: підвищення етнокультурної компетентності і міжкультурної сенситивності — розвиток здатності розуміння життєвих ситуацій з погляду представників чужого етносу, бачення світу з позиції іншої культури.
Зміст тренінгу:
Ознайомлення з культурними особливостями народів (4-5 представників).
Ознайомлення з методикою «Культурний асимілятор».
Конструювання ситуацій для культурного асимілятора.
Підведення підсумків тренінгу. Ритуал прощання.
Метод роботи: дидактичне навчання ізоморфним атрибуціям, атрибутивний тренінг.
Очікувані результати:
Розвиток міжкультурної сенситивності;
Освоєння ізоморфних атрибуцій;
Формування установок на толерантну поведінку.
Література:
Стефаненко Т.Г. Этнопсихология: практикум: Учебное пособие для студентов вузов. – М.: Аспект Пресс, 2006. – С. 138-139, 154-200.
Кобозоева И. М. Немец, англичанин, француз и русский: Выявление стереотипов национальных характеров через анализ коннотаций этнонимов // Вестник МГУ. Сер. 9. Филология. 1995. № 3. С. 100-118.