План анализа спп

1. Тип СПП с точки зрения структуры связи (расчлененной/нерасчлененной структуры).

2. Структурно-семантический класс с точки зрения основных средств связи.

3. Структурная рамка с включением всех семантико-образующих элементов, влияющих на смысловые отношения предикативных частей:

- в свободных конструкциях – только типовые показатели (позиция ПЕ, союз или союзное слово, опорные слова, коррелятивная пара…)

- в несвободных конструкциях – типовые показатели + добавочные элементы, осложняющие смысловые взаимоотношения ПЕ.

4. Частное значение СПП.

Задание № 8

Тема: «Бессоюзное сложное предложение»

Вопросы:

1. Статус БСП в современной лингвистике.

2. Принципы классификации БСП.

3. Основные структурно-семантические типы БСП (см. Приложение 2).

Задания:

1. Сделайте конспект и выучите правила расстановки знаков препинания в БСП (литература по выбору: Розенталь Д.Э. Вопросы русского правописания. 1965. С.153-155; Валгина Н.С. Трудные вопросы пунктуации. С. 93-97.)

2. Проанализируйте следующие предложения по плану анализа БСП:

• Вот и отдых, привал: одни через минуту будут молодецки храпеть во сне, другие, неугомонные, и теперь останутся песни петь, гармонику слушать, плясать плясовую вприсядку.

• Строители останутся совсем без дорог к участкам: водный путь кончился, зимний – по льду – еще надо строить.

• Но я убежден – край не даст нам людей, их просто нет, надо управляться.

• Я был скромен – меня обвиняли в лукавстве; я стал скрытен.

• Никто меня не ласкал, все оскорбляли – я стал злопамятен.

• Все-таки когда-нибудь да мы разойдемся: вы богаты, а мы бедны – у маменьки ничего нет.

План анализа бсп

1. Тип БСП с точки зрения структуры связи (открытой/закрытой структуры).

2. Тип БСП с точки зрения состава ПЕ (однородного/неоднородного состава).

3. Структурная рамка с включением типизированных элементов строения (если они есть), влияющих на смысловое взаимодействие частей; характер интонации.

4. Частное значение БСП.

5. Объяснение пунктуации.

См. литературу к лекции 6.

Задание № 9

Тема: «Многокомпонентное сложное предложение»

Вопросы:

1. Грамматическая природа МКСП как феномена речи. Три аспекта анализа МКСП (структурно-семантический, логико-смысловой, коммуникативный).

2. Структурно-семантическое описание формальной организации МКСП.

3. МКСП на основе одного вида связи:

- однородное соподчинение;

- неоднородное соподчинение;

- последовательное подчинение.

Задание:

1. Выполните полный синтаксический разбор МК СП по схеме (см. Приложение 3):

• Именно сегодня, когда коммунисты полка, заняв с двумя пулеметами вход и выход из казармы, разоружили растерявшихся солдат ненадежной роты, комиссар понял, какую прочную опору он имеет в этой горсти людей, вооруженных часто только партийным билетом.

• Увидел он то же самое, что видел и до полудня равнину холмы небо лиловую даль только холмы стояли поближе да не было мельницы которая осталась далеко позади.

• Характер местности быстро изменялся и дорога начала забирать в гору широкие лесные просеки глубокие лога с перекинутым через речку мостиком покосы с сочной густой пестревшей бледными цветочками все кругом было хорошо своеобразной красотой скромного северного пейзажа.

• Когда окончил вымеривать указал комбригу, где какие ошибки: то переход велик, то привал неудачен, то рано выйдут, то поздно придут.

• Как бы немцы ни старались здесь, в Белоруссии, заставить людей жить так, как нужно им, немцам, в конце концов выходило наоборот – белорусы заставляли немцев, не смотря на всю их силу, жить здесь, в Белоруссии, не так, как они хотели, и не так, как привыкли.

• В предрассветный час иногда зарождается мороз, определяется направление и сила ветра, и потому, если хочешь понять, как сложится день, непременно надо выйти из дома и наблюдать предрассветный час.

• Хотя я и переменил все собственные имена, но те, о ком в романе говорится, вероятно, себя узнают, и может быть, они найдут оправдания поступкам, в которых до сей поры обвиняли человека, уже не имеющего отныне ничего общего с здешним миром: мы почти всегда извиняем то, что понимаем.

• Так как во всех наших морских предприятиях сразу же установилось, что я юнга, а он капитан, я не смел ослушаться его приказания, хотя на эту баржу нужно было взбегать по узкой шаткой и длинной доске, чего я смертельно боялся.

См. литературу к лекции 7.