- •1.5.Розподіл балів за види навчальної діяльності студентів.
- •2. Змістові модулі та їх структура.
- •Змістовий модуль 1.Концептуальна база експериментальної психології.
- •1)Скласти формалізовану схему модуля. 2)оформити термінологічний словник (глосарій) з
- •23,24,25,26,27,28,29,30,31,32,33,34,35,36,37,38,39,40,41,42.(Дивись список у кінці програми).
- •1)Скласти формалізовану схему модуля 2)оформити термінологічний словник (глосарій) з тематики модуля 2 3)законспектувати статті:
- •Навчальна та наукова література
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ
Полтавський національний педагогічний університет імені В.Г.Короленка
Психолого-педагогічний факультет
Кафедра психології
ЗАТВЕРДЖУЮ Голова вченої ради психолого-педагогічного факультету ______________________2011 р.
______________ Н.Д. Карапузова |
УХВАЛЕНО на засіданні кафедри психології 31 серпня 2011 року протокол №1 Завідувач кафедри___________ |
Робоча програма з навчальної дисципліни
Експериментальна психологія
Освітньо-кваліфікаційний рівень: бакалавр
Галузь знань: 0301 Соціально-політичні науки
Напрям підготовки : 6.030102 – „Психологія„
Курс навчання: ІІ –й.
Укладач: ст. викл. кафедри психології Кірічек В.В.
Полтава - 2011
І.Загальні положення
1.1.Мета вивчення дисципліни.
Метою дисципліни «Експериментальна психологія» є оволодіння знаннями,щодо методології психологічного експерименту та методів,які застосовуються в процесі експериментального дослідження психіки,а також набуття вмінь і навичок такого дослідження.
1.2.Характеристика навчальної дисципліни «Експериментальна психологія».
Цикл дисциплін:професійної та практичної підготовки.
Частина циклу:нормативна,варіативна (за вибором вузу)
Загальний обсяг дисципліни,види навчальної діяльності,їх розподіл по семестрах:
Семестр |
Кредити ECTS |
Загальна Кількість годин
|
Аудиторних годин на тиждень |
Лекції (год) |
Практичні (семінарські) (год) |
Лабо- раторні (год) |
Самостійна робота (год) |
Індивіду-альна робота (год) |
Кількість змістових модулей |
Вид підсумкового контролю |
IV |
6 |
216 |
6 |
40 |
10 |
40 |
63 |
63 |
6 |
екзамен |
Разом |
6 |
216 |
|
40 |
10 |
40 |
63 |
63 |
6 |
|
1.3.Перелік форм контролю за навчальною діяльністю студентів.
Поточний контроль:усне опитування на практичних та лабораторних заняттях,письмове виконання лабораторних робіт,тестування з теми.
Модульний контроль:у формі тестування з тем змістового модуля.
Підсумковий контроль – екзамен у формі усної перевірки знань-відповідей на питання,що додаються у кінці робочої програми(згруповані по 2 питання в кожному білеті).
1.4.Оцінювання навчальної діяльності студентів здійснюється за 100-бальною шкалою.
Співвідношення між школами оцінок за ECTS,100-бальною шкалою навчального закладу і національною шкалою наведені в таблиці:
-
Оцінка за
шкалою
ECTS
За 100-бальною
шкалою закладу
За національною шкалою
Екзамен
A
90-100
відмінно
B
83-89
добре
C
75-82
D
68-74
задовільно
E
60-67
FX
35-59
незадовільно
(з можливістю повторного складання екзамену)
F
0-34
незадовільно
(з обов’язковим повторним вивченням курсу)
1.5.Розподіл балів за види навчальної діяльності студентів.
Поточний і модульний контроль |
Індивідуальне завдання |
Підсумковий контроль (екзамен) |
Загальна сума |
|
40 балів Ці бали складаються із суми балів за всі змістовні модулі.А бали за кожний модуль-із суми поточних оцінок на заняттях,оцінки самостійної роботи і модульних контролів |
20 балів |
40 балів |
100 балів |
|
Змістовий модуль 1 |
Змістовий модуль 2 |
20 балів Упродовж вивчення дисципліни виконується два дослідницьких завдання-по одному з модуля. |
40 балів (два теоретичні питання по 12 балів за кожне = 24+16 балів за тести. |
100 балів |
20 балів |
20 балів |
|||
До 12 балів – середня оцінка за виконання усіх видів роботи упродовж вивчення змістовного модуля. До 8 балів за тести кожного модуля. |
||||
*Наприкінці вивчення кожного модуля нами виводиться сумарна підсумкова оцінка за виконання усіх видів навчальної діяльності студентів.
Назви змістових модулів
Назва змістового модуля № теми |
Кількість годин за видами занять |
|||||
Разом годин |
У тому числі |
|||||
лекції |
практ. |
лабор. |
самост. |
індивід. |
||
Змістовий модуль 1. Концептуальна база експериментальної психології.
1.Принципи та структура наукового дослідження. |
12 |
2 |
2 |
2 |
3 |
3 |
2.Стратегії наукових досліджень. |
12 |
2 |
_ |
4 |
3 |
3 |
3.Передумови становлення і розвиток експериментального методу. |
9 |
2 |
_ |
_ |
4 |
3 |
4.Експеримент як вид практичної діяльності дослідника:теорія,гіпотеза,змінні. |
17 |
4 |
2 |
4 |
4 |
3 |
5.Етапи експериментального дослідження психіки і інтерпретація результатів. |
12 |
4 |
_ |
2 |
3 |
3 |
6.Експеримент як гіпотетико-дедуктивний метод. |
12 |
2 |
2 |
2 |
3 |
3 |
7.Типи експериментів у психології. |
12 |
2 |
_ |
4 |
3 |
3 |
8.Квазіекспериментальний підхід у психологічних дослідженнях. |
12 |
4 |
_ |
|
4 |
4 |
9.Кореляційний підхід та експериментальне дослідження |
10 |
2 |
_ |
2 |
3 |
3 |
Всього за модуль 1. |
108 |
24 |
6 |
20 |
30 |
28 |
Змістовий модуль 2.Емпіричні методи та проблема виміру в психології.
1.Психологічне спостереження. |
10 |
2 |
_ |
2 |
3 |
3 |
2.Вербально-комунікативні методи. |
16 |
2 |
_ |
2 |
6 |
6 |
3.Психологічне тестування. Проективний метод. |
14 |
2 |
_ |
2 |
4 |
6 |
4.Емпіричні методи спеціального призначення. |
18 |
2 |
_ |
4 |
6 |
6 |
5.Вимір у психології. |
16 |
2 |
2 |
4 |
4 |
4 |
6. Експериментально-психологічні дослідження в когнітивній психології. |
10 |
2 |
_ |
2 |
3 |
3 |
7. Експериментально-психологічні дослідження мотиваційної динаміки. |
12 |
2 |
2 |
2 |
3 |
3 |
8. Експериментально-психологічні дослідження в соціальній психології. |
12 |
2 |
|
2 |
4 |
4 |
Всього за модуль 2 |
108 |
16 |
4 |
20 |
33 |
35 |