- •Общение как витальная необходимость и социально-культурная ценность.
- •Общение как вид деятельности
- •Аспекты межличностного общения: коммуникация, перцепция, интеракция, контакт, отношения.
- •Виды общения
- •Средства общения
- •6)Понятие о педагогическом общении. Педагогическое общение как средство решения профессиональных задач.
- •Функции профессионального педагогического общения. Характеристика педагогического общения.
- •И.А. Зимняя выделяет две характеристики педагогического общения:
- •Структура педагогического общения.
- •Ориентирование в условиях общения и личности партнера: факторы межличностного восприятия. Факторы и эффекты межличностного восприятия
- •Ориентирование в условиях общения и личности партнера: механизмы межличностного восприятия. Механизмы межличностного восприятия (Абалкина м.А., Агеев в.С.)
- •2 Различные группы механизмов межличностного восприятия
- •Ориентирование в условиях общения и личности партнера: самоподача и профессиональная самопрезентация.
- •Межличностный контакт и развитие отношений. Приемы и техники эмпатийного понимания.
- •Межличностный контакт и развитие отношений. Приемы и техники информирования в профессиональном общении.
- •Пространство межличностного взаимодействия. Позиции в общении.
- •Барьеры общения, затруднения, конфликты в общении. Стили взаимодействия в конфликте.
- •Понятие о профессионально-личностных деформациях, синдром «эмоционального выгорания» как показатель профессионально- личностной деформации.
- •Направления, способы и средства коррекции и профилактики синдрома «эмоционального выгорания».
Общение как вид деятельности
Общение – вид коммуникативной деятельности.
Признаки общения как деятельности:
1)интенсиональность(наличие мотива и цели)
2)результативность
3)нормативность
Общение возникает как самостоятельная деятельность на относительно поздних этапах развития общества, когда становится возможным осуществление речевого действия.
«Общение может протекать как самостоятельный вид деятельности, не обслуживающий никакую другую деятельность (чистое общение)»
«О деятельности общения применительно к речевому общению, целесообразно говорить, когда мы имеем дело с речевыми действиями, имеющими самостоятельную цель (но подчиненную общей цели деятельности) и самостоятельную мотивацию, не совпадающую с доминирующей мотивацией той неречевой деятельности, которую обслуживают данные речевые действия» Леонтьев
«Соотношение» общения и деятельности
Позиции |
Авторы |
Трактовка |
1. Общение не является деятельностью |
Б.Ф. Ломов |
Деятельность – освоение субъектом объектов, а общение – межсубъектное взаимодействие. В ходе взаимодействия осуществляется обоюдный обмен представлениями, идеями, интересами, настроениями, установками. В общении человек овладевает «фондом духовного богатства», созданным другими людьми, благодаря чему преодолевается ограниченность его индивидуального опыта. «Понятие общение охватывает другую, нежели деятельность, категорию реально существующих отношений: субъект-субъектных. И хотя несомненно, что и деятельность и общение имеют общие черты, этого еще недостаточно для их отождествления».
|
2. Общение как условие деятельности |
В.Н. Парфенов, А.А. Бодалев, А.А. Леонтьев |
«Общение – система целенаправленных мотивированных процессов, обеспечивающих взаимодействие людей в коллективной деятельности, реализующих общественные и личностные, психологические отношения и использующих специфические средства, прежде всего, язык» (А.А. Леонтьев)
|
3. Общение один из видов деятельности (наряду с трудом и познанием) |
Б.Г. Ананьев
|
Обосновал, что отношения к людям превращаются в устойчивые образования характера (коммуникативные черты). Затем из отношений к другим у человека формируются рефлексивные черты характера – Я как система сознательных отношений к самому себе. Общение определяет проявление и развитие психики. |
А.А. Леонтьев |
Общение не всегда является самостоятельной деятельностью, то оно может быть таковой. Признаки общения как деятельности: интенциональность (наличие цели и мотива); результативность; нормативность (подверженность социальному контролю). Общение как самостоятельная деятельность возникает на относительно позднем этапе развития общества, когда становится возможным осуществление речевого действия. «О деятельности общения (применительно к речевому общению) целесообразно говорить, когда мы имеем дело с речевыми действиями, имеющими самостоятельную цель (подчиненную общей цели деятельности) и самостоятельную мотивацию, не совпадающую с доминирующей мотивацией той неречевой деятельности, которую обслуживают данные речевые действия». Наряду с этим, общение может протекать как самостоятельный вид деятельности, не обслуживающий никакую другую деятельность (так называемое «чистое общение», по выражению А.А. Леонтьева). Через такое общение происходит удовлетворение потребности человека в эмоциональных контактах с другими людьми, самораскрытие.
|
Таким образом, общение можно рассматривать и как деятельность особого рода, коммуникативный вид деятельности, выражающий «практическую активность субъекта» (М.С. Каган). Общение как коммуникативная деятельность – процесс активности человека, направленный на другого человека (на его чувства, мотивы, поступки). Поскольку активность в общении направлена на другого человека, можно говорить, что предметом коммуникативной деятельности является партнер по общению, та или иная особенность его личности (предметом может быть компетентность партнера, его нравственные качества и др.).